小学教育论文发表范文(两篇)

　　下面是两篇小学教育论文投稿范文，第一篇论文介绍了小学生交往能力培养的策略，利用现有教学资源对小学交往能力进行培养。第二篇论文介绍了小学课本人物对学生道德判断，以提升学生的综合素养是学科教学的根本出发点和落脚点，培养学生具有为革命不惜牺牲生命等伟大精神。

　　《小学生交往能力培养的策略》

　　[摘 要] 随着时代的发展，各种各样的因素影响小学生交往能力发展。教师在教学过程中要通过分析实际情况，因材施教，利用现有的教学资源展开对小学生交往能力的培养，使他们在轻松愉悦的环境中，在点点生活小事中逐渐培养交往能力。

　　[关键词] 交往能力;学习;策略

　　小学阶段是孩子进行人际交往的起始时期，小学生的人际交往能力还有极大的发展空间，而这一时期也是教师运用合适的方法开展小学生交往能力培养的最佳阶段。但是小学生毕竟年龄有限，对于他们的教学需要讲究策略。

　　一、让小学生融入集体，创造培养交往能力的环境

　　交往，顾名思义就是由于共同活动的需要而在人们之间建立和发展相互接触的复杂和多方面的过程。小学生的交往主要是与亲人、朋友、老师、同学之间的交往，现在的孩子越来越难以融入社会，所以，教师教学的第一步应该创造一个让学生尽快融入集体的环境，这样才能为小学生与老师、同学之间建立交往关系奠定基础。小学生不容易融入班级集体的原因在于太过依赖父母，且集体生活没有吸引力。为了解决这个难题，教师一方面可以与家长进行商议，让家长尽可能地对孩子放手，让孩子把对父母的信任转嫁一部分到老师和同学身上。另一方面教师可以在小学生中开展一些有利于孩子们团结一致完成的活动，让他们在活动中感受到集体带给他们的愉快心情，以此来吸引他们融于生活，乐于进行与他人的交往。

　　二、通过礼貌用语的使用，培养小学生的交往技巧

　　俗话说，良药苦口利于病，恶语伤人六月寒，可见礼貌用语在我们的生活中不可或缺。教师应该从教学的开始就教育他们学会礼貌用语，可以从最简单的见到老师问好，对帮助他们的同学说谢谢开始，为了鼓励小学生禮貌用语的表现，教师可以用奖励一朵小红花等小小的奖励来促进这种行为的持续发展。学习的过程不是一蹴而就的过程，通过一段时间持续的礼貌用语的培养，小学生将会养成与他人礼貌交往的习惯。这也为他们跨出与人交往第一步奠定了良好的基础。

　　三、理论联系实际，通过实际生活中的案例来进行课堂教学

　　教学是为生活服务的，小学生的人际交往能力学习最终也要体现到生活中。为了使学生在生活中也能够很好的与他人进行交往，教师在教学的过程中就应该因材施教，通过进行角色扮演的方式让小学生切实体会到好的人际交往的魅力。

　　例如，选3个小学生，分别扮演卖冰棍的大姐姐甲、学生乙、学生丙。在炎热的夏天，大姐姐甲正在路边卖冰棍，学生乙走过去对大姐姐甲说：“姐姐你好，我想买一支冰棍，但是我的钱不够，你能不能先买给我，我明天把钱不给你?”大姐姐听到这么礼貌的话语，微笑着同意。学生丙走过去也要买冰棍，他说：“喂，我要买冰棍，但是我钱不够，你能便宜点吗?”大姐姐生气的拒绝。通过这样的角色扮演，小学生能够直观的体会到良好的人际交往能力给生活带来的方便之处，更能促进他们去提升自己的交往能力。

　　四、家校联合，使小学生的交往能力进一步提高

　　家庭是孩子的第二学校，好的家庭教育对于孩子能力的培养也有着举足轻重的作用。在学校期间，教师可以利用课堂时间教会学生交往技巧，在家的时候，家长要尽可能地让学生自己的事情自己解决，例如，当孩子与同学发生矛盾等时，家长首先应该引导学生自己去解决问题而不是直接去帮助他们解决。家长也可以适时地创造一些合适的机会，通过让学生自己去沟通生活中的一些小事，将教师所教的交往技巧用于实践生活中来进一步提高交往的能力。教师和家长双管齐下才是对学生最好的教育。

　　当然，人际交往能力不是一朝一夕就可以具备的，人际交往能力的学习应该是伴随着学生成长的始终，随着年龄与学龄的增长，学生人际交往能力会逐渐得到提高。

　　参考文献：

　　[1]将春林.在社会实践活动中培养小学生的人际交往能力[J].科学咨询(教育科研)，2013(2).

　　[2]谷玉冰.小学生人际交往能力的培养[J].教学与管理，2011(17).

　　《小学课本人物对学生道德判断》

　　[摘 要] 当前的小学语文教材中所编选的课文类型众多，涉及许多优秀或先进的人物，对于培养学生的道德判断等综合素养具有重要教育意义。

　　[关键词] 小学课本;人物;道德判断

　　在新课标下，强化小学生的道德判断能力，提升学生的综合素养是学科教学的根本出发点和落脚点。小学课本中涉及比较多的先进人物事例，他们具有诚实勇敢的品质、崇高的革命理想以及勇于拼搏的信念，这些均可以成为培养学生道德判断意识，提升他们道德素养的重要人物榜样。因此，有效地运用小学课本人物来培养学生的道德判断意识是当前小学语文教学的一个重要工作方向。

　　一、巧用小学课本人物，开展革命传统教育

　　在小学语文教学的过程中，教师要打破只注重“字、词、句”等简单的语文知识讲解的传统，更加需要重视引导学生对相关文章中所要表现人物形象的道德风尚和思想品格进行仔细思考，借此来培养学生具有为革命不惜牺牲生命等伟大精神。

　　例如，在学习《朱德的扁担》这篇文章的时候，语文教师除了要为学生讲解生词、段落划分等相关语文基础知识之外，还要注意引导学生对朱德的个人形象进行认真思考和分析，使学生可以充分感受到他与战士们同甘共苦的精神，从而非常令人钦佩，激发学生内心的积极性，使他们可以在日常生活中效仿朱德同志，规范自己的行为;在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，语文教师同样可以引导学生思考主席具有的感恩等高尚人格和品质，具体就是从对主席挖井行为进行深入分析，使学生可以深刻理解“吃水不忘挖井人”的深层次含义，不能单纯地理解为吃水这件事，更应该扩展到在享受别人劳动成果的同时，要对创造这些成果人心怀感恩，做到可以“饮水思源”，同时，也可以使学生可以了解到毛主席为人民着想和服务的好品质与思想;在学习《孙中山破陋习》这篇文章的时候，教师要指导学生思考孙中山先生的个人品質，使他们可以充分了解到孙中山先生是一个不盲从，有主见的人，具有敢于反抗封建陋习和与封建势力作斗争的革命精神，这是孙中山破除缠足陋习的重要保障。通过对上述这些课本人物进行分析，可以使小学生更好地了解这些人物所具有的伟大革命精神和个人高尚品质，从而可以以身作则，向这些伟人学习，不断规范自己的行为。

　　二、巧用小学课本人物，弘扬中华传统美德

　　在当前的小学语文课本中，古诗歌占有重大的比重，其中涉及到比较多的历史人物，借助这些历史人物事迹的讲解，可以使小学生学到如何正确对待生活以及怎样才能成为一个令人敬佩的个体。

　　例如，在学习苏教版五年级下册第七单元的《古诗两首》的时候，小学语文教师可以引导学生思考《晓出净慈寺送林子方》中作者所要表达的思想感情，使学生可以明确这首诗是通过对六月西湖美丽景色的描写来抒发自己对于友人林子方的眷恋之情，友情表达的淋漓尽致，可以使小学生明确友情的重要性，从而有助于使他们形成正确的行为观念，使他们可以从小树立高远的志向和奋发有为的人生态度，确保可以做一个高尚的人。

　　三、巧用小学课本人物，传授基本道德准则

　　小学教育作为学生教育的基础阶段，直接决定着学生未来事业的发展，重要性不言而喻。小学语文教师必须要对孩子的学习负责，更要肩负起培养学生人生哲理和道德判断意识等相关职责。比如，在诚信教育方面，小学语文教师要注意培养学生诚信待人的言行观和行为观，使他们可以做到言行一致，不抄袭、不作弊。而在小学语文课本中涉及到比较多的寓言故事或历史典故，其中的人物比较生动、形象，可以直观地将所要阐述的人生寓意和哲理思想传递给学生，从而有助于使小学生通过阅读这些寓言故事来形成正确的基本道德准则。比如，通过《负荆请罪》的学习，可以使学生掌握要主动认错和道歉，给自己责罚等。

　　总之，小学课本中的人物众多，不仅包括近现代史中的先进人物，也包含寓言故事的虚拟人物或历史典故的人物等。通过这些人物事迹的分析，可以使小学生学习到高尚的品格、精神和人生态度，有助于培养学生良好的道德判断意识，从而有助于提升学生的综合素养。

　　参考文献：

　　[1]邵景进，刘浩强.我国小学生品德发展关键期研究的述评与展望[J].心理科学，2005(2).

　　[2]林崇德.青少年价值取向发展趋势研究[J].心理发展与教育，1998(4).

　　推荐阅读：《湘南学院学报(医学版)》(曾用刊名《郴州医学高等专科学校学报》、《湘南学院学报(自然科学版)》)由湖南省卫生厅主管、湘南学院主办，国内外公开发行的综合性医药卫生学术期刊。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 小学教育论文发表范文(两篇)

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyujishu/44145.html