来源:期刊VIP网所属分类:教育技术发布时间:2012-09-12浏览:次
情景材料 | 内容 | 效果 |
修改前 | 在逃生演练中,老师抓拍了几个场景,我们一起来看看这些图片,请同学们各抒己见评价一下各个场景。 | 学生们反应平淡,在此,图片的情境性不强,很难迅速将学生带入预设情境,进而影响了学生的探究热情。 |
修改后 | “唔……”这是什么声音?(警报声)听到这警报声让你想到什么? | 学生们反应热烈,临其境地感受老师预设的地震情境。通过学生们的切身体验,引起其共鸣,从而引发其深层思考,创设了关爱生命健康的课堂氛围。 |
情景材料 | 内容 | 活动 | 效果 |
修改前 |
当遇到下列危险情况时,我们都会怎么办呢? 1、突然发生地震了,这时你 2、野外游玩,发现同学失足落水了,这时你 3、突然发现家中煤气泄漏了,这时你 4、上学路上,发生车祸了,这时你 |
四人合作小组任选其一进行场景模拟,以帮助同学们找出最佳的应对措施。 | 课堂秩序较为混乱,学生处于无序状态。这些看似简单的场景用小品表演的形式其实无形中给学生设置了难度,无法表演出来,导致课堂上无法实现预期在活动中体验生命重要的教学目的。情境模拟,在此显得“画蛇添足”了。 |
修改后 | 小组讨论后,各组派代表任选其一说对策,2分钟之内必须说出两种以上有效的应当措施,其他组同学补充、点评、总结。 | 学生们讨论热烈,纷纷献计献策,寻找最佳措施。同样的情景材料,通过恰当的互动探究形式,既避免了课堂的无序,又调动了学生课堂参与的热情,激发了其思维的火花,实现了突破难点的课堂教学目的。 |
情景材料 | 内容 | 效果 |
修改前 |
据报道,一个经常在某中学附近敲诈学生的流氓团体最近被警方抓获,可是直到这一流氓团伙落入法网,警方也没接到一个被抢学生的报案。就此事,某报记者以“面对敲诈,该怎么办”为题采访了部分学生。下面是部分学生的回答:甲同学:只有几元钱被抢,不值得报案。乙同学:暂时忍一下,把钱掏出来,是一种斗争策略。如果坏人有凶器,伤了我们怎么办?丙同学:是社会上的人作案,报告学校老师也没用,告诉家长也只会让家长担心,报了案,怕会遭到报复。 你同意甲乙丙同学的观点吗?说说你的看法?学生分小组集思广益,畅谈自己看法。 |
学生们反应一般,无高潮,都是站在旁观者的角度谈看法,没有人结合自身实际探讨主题内容。 |
修改后 |
大家一起来找茬:桐桐每到周末就喜欢去肯德基吃麦辣鸡翅。本来他和小宇约好了这个周末10点在肯德基门口见面,但由于昨晚熬夜看电视直到12点钟才睡,早上起床晚了。因此,为了赶着与小宇会合,他骑着电瓶车,风驰电掣般地连闯了几个红灯。见面后,小宇一边埋怨桐桐,一边对他说,今天还约了网友“百合”在网吧见面,让桐桐一起去,于是桐桐和小宇一同来到了网吧。几个叼着烟、染着红发的社会青年正好站在网吧门口,见到他俩,就把他们拖进了旁边的小巷里,要他们给点钱花花…… 结合故事思考后回答: 1、请同学们从上述的故事中,挑出桐桐和小宇忽视生命健康的举动。 2、列举生活中其他我们自己曾经没太关注的忽视生命健康的行为。 |
学生们你争我抢,竞相举手发言,由于故事结合了学生们的生活实际,从主人公身上就看到了自己的行为,学生们可以由此及彼,因而学生们思维活跃,有话可说,有感可发,课堂探讨氛围浓烈。 |
情景材料 | 内容 | 效果 |
修改前 | 最近,同学们听说了不少食品安全问题,比如上海华联的问题馒头,放了食用胶的面条、米线……下面就请同学们进行一次社会调查。 | 学生们收集了不少身边问题,也提出了一些解决的方法,但无法达到情感上的升华。 |
修改后 |
1、七嘴八舌议一议:生活中,同学们有没有发现我们周围的一些关爱他人生命健康的行为? 2、身边故事听一听:如果你遇到向周琳这样需要帮助的同学,你会怎么做?为什么? 3、在歌曲(汪峰的“怒放的生命”)中,谈谈本节课的收获。 |
通过这一系列的情景材料,让学生在情境中思考关爱他人的重要,实现本节课的情感目标,达到画龙点睛的效果。 |
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文章名称: 浅析精选情景材料对提升思品课堂效果的重要性
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