小学教育论文发表范文(两篇)

　　下面是两篇小学教育论文投稿范文，第一篇论文介绍了小学科学课外探究，通过正确合理的引导学生进行科学探究来培养教师的责任和义务。第二篇论文介绍了小学语文爱国主义教育研究，激发学生学习科学文化知识报效祖国的决心，帮助青少年建立以爱国主义为核心的正确价值观。

　　《小学科学课外探究》

　　摘要：以培养科学素养为宗旨的科学启蒙是小学科学课程的核心，学生科学课程学习的核心是在探究过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。科学探究在学生学习过程中既是中心环节，又是核心环节，也是小学科学学习的三大目标之一。正确合理引导学生进行科学探究是科学教师的责任和义务。

　　关键词：小学科学;课外探究;多观察;多实验;多思考

　　小学科学课程有六大基本理念，其中第二个基本理念就是：“科学学习要以探究为核心。”探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是科学学习的中心环节和核心环节，它不仅可以使小学生体验到较高的探究兴趣，获得自信，形成正确、科学的探究方式方法，而且可以使他们识别什么是科学，什么是伪科学。

　　它不仅涉及提出问题，猜想结果，制订计划，观察、实验、制作、收集证据，进行解释、表达与交流等活动，还涉及科学探究方法和认识，其探究能力的形成有赖于学生的学习和探究活动及习惯。说起探究，怎样探究是学生在探究时很茫然和不知如何进行的一个难点，也是老师在教学中很为难或收效甚微的教学瓶颈，课堂上的科学探究因时间和条件的限制，其效果有限，而课外探究则是对课堂探究的有效补充和支持。在引导学生进行科学探究过程中长期坚持“三多三勤”的方法是我从教多年的一点心得，效果很好，即多观察，勤用眼;多实验、勤用手;多思考、勤用脑。

　　一、多观察，勤用眼

　　大自然是一个不断变化的世界，生命世界又是丰富多彩的，小学阶段生物的内容比较多，但要观察了解它们的生长变化，了解生态系统之间的联系，课堂上给的时间和空间是远远不够的，学生在课余的探究活动就必须走出教室，走出学校，走向社会，走进大自然，以自己观察、调查得到更多的素材来丰富课文内容，如对月相变化规律的探究、蚯蚓生存环境的探究就需要学生经过多次、反复的观察而形成科学结论。

　　二、多试验，勤用手

　　科学探究是一个系统的科学的过程，多观察，勤用眼只是科学探究的一个环节，学生在观察中看到的现象、遇到迷惑的问题、难以解决的问题，很多是要通过学生的实验探究或合作探究等形式来解决，例如，《能量》一单元中由电产生磁而制作的电磁铁是学生非常感兴趣的，贴近学生的生活经历，因为磁铁是学生熟悉、喜欢的，电磁铁跟磁铁性质相似，而电磁铁是新生事物，学生对其充满好奇，有研究它的冲动。课文中如何让电磁铁的磁力增大，学生提出了许多猜想，如电力的大小、线圈的长短、线圈的粗细、线圈的圈数、铁芯的长短粗细、铁芯的形状等等，而在课堂上由于时间的限制，只着重探究了电力的大小和线圈的圈数、铁芯的大小等与电磁铁磁力大小的关系，学生普遍产生意犹未尽的情绪，特别是自己提出的猜想没有得到验证的同学更是如此。我在跟学生讲家里的太阳能热水器朝向100%都是向偏南方安装，没有一个朝向其他六个方向。

　　三、多思考，勤用脑

　　科学探究仅有观察、实验还不够，更重要的是要对观察对象、实验现象进行数据收集、归纳、分析、概括、总结，进而形成科学结论，因此多思考、勤用脑是科学探究的关键一环。例如，在上六年级《工具和机械》这一单元的最后一课《自行车上的简单机械》中，我让学生观察，会骑车的学生骑一骑，然后让学生用脑思考自行车这个简单机械上包含哪些我们已经学过的知识?由于平时学生养成了“三多三勤”的科学探究习惯，学生通过动脑探究讨论，很快得出自行车包含了杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械。

　　作者：易礼洵 单位：湖北省枝江市安福寺小学

　　《小学语文爱国主义教育研究》

　　摘要：爱国主义教育是教育的重要组成部分，通过爱国主义教育能够激发学生对祖国的热爱，能够激发学生学习科学文化知识报效祖国的决心。在小学教育的任何一门科目中都应该注意爱国主义教育的渗透，主要讲解的内容是在小学语文教学过程中渗透爱国主义教育，让学生从小锻炼爱国主义意识，通过小学语文教学中渗透爱国主义教育，帮助青少年建立以爱国主义为核心的正确价值观。

　　关键词：爱国主义;小学语文;教学渗透

　　小学阶段是学生价值观形成的关键阶段，因此，在小学语文教学过程中渗透爱国主义教育非常重要。小学语文的教材中有很多适合进行爱国主义教育的内容，教师要注意对这一部分内容进行渗透，让爱国主义教育在学生的日常学习中丰富起来。爱国主义理念的传承能够帮助小学生找到自己努力学习的意义，对孩子今后的学习和成长都有积极的促进作用。

　　一、根据小学语文的教学特色进行爱国主义教育

　　小学语文教材的选择上，既关注了小学生的年龄特点，也关注了现代社会发展的热点事件，在小学语文教材中，我们可以发现现代很多热点事件，也能找到我国传统优秀名著的影子，在教材的编纂上，作者们的良苦用心可见一斑。因此，我们在小学语文教学课堂上做好爱国主义传承就应该从小学语文教材出发，发现教材中可以利用的内容，以此为据开展爱国主义教育传承。这种教学方式下学生既能学到课堂上必须掌握的语文知识，也能在潜移默化中受到爱国主义熏陶。

　　二、组织多种形式的爱国主义宣传活动

　　小学语文教学中有很多口语交际的活动，小学语文教师可以利用这个机会，让同学们走出教室进行口语交际的交流活动，活动的主题可以定为“祖国，我最爱你的……”，让学生主动思考自己最喜欢祖国的哪一点，提前告诉学生这个活动的主题，给学生几天的时间思考，这样在举行活动的时候学生就会有话可说，但是对于大部分小学生来讲，这个题目比较难，因为学生年龄小，接触到的事物也少，所以在口语交际活动开展的过程中，教师应该注意引导。例如，教师可以每天用课堂上3~5分钟的时间让学生观看我国大山大河的宣传片，增加学生的民族自豪感，也可以观看一些我国传统文化的传承内容，这样学生通过几天的观看就能够在活动开展的时候说出一些内容。其次，教师还可以先做一个示范，讲一下自己的经历，然后用自己的经历激励学生。通过几种不同的方式激发学生对祖国的热爱，这样学生才能有话可说。

　　三、推荐优秀书籍，通过经典阅读激发学生的爱国情怀

　　书籍是屹立在知识汪洋大海中的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，我国有着悠久的历史，有很多优秀的文化需要我们传承，我们可以推荐学生多读一些优秀的书籍，利用这些书籍来激发学生的学习热情。在学习过程中，我们可以利用每一节课的前两分钟进行预热，对于不同年龄段的学生，选择不同的内容，针对一年级的学生来讲，我们可以让学生学习《弟子规》，中年级背诵唐诗三百首，高年级背诵《诗经》，学校每学期进行背诵检测，让学生通过进行学习经典论著能够在学习的时候逐渐产生民族自豪感。爱国主义教育不能只浮于表面，要让学生对我们国家的历史产生兴趣，并且在这些经典名著中学到我国传统文化的精髓部分，将这些传统文化的精神传承下去，在这个过程中，学生自然能够从这中间体会到爱国主义精神，并且主动传承。

　　四、利用重大节庆日进行爱国主义教育

　　我们国家现在越来越重视爱国主义教育，尤其体现在很多重大节日都被规定为法定节假日，因此，在小学阶段，我们可以把这些传统文化的精华部分集中起来，让每一个学生在假期的时候都能够接受爱国主义教育。小学语文教师应该根据每一个节假日制定相应的教学任务，让每个学生都能在假期接受爱国主义教育。

　　参考文献：

　　[1]王秋连.小学语文教学中如何实施爱国主义教育[J].青少年日记(教育教学研究)，2017(8)：186.

　　[2]熊代华.新时代背景下的小学爱国主义教育[J].课程教育研究，2017(23)：83-84.

　　[3]张秀美.小学语文教学中如何渗透爱国主义教育[J].考试周刊，2017(37)：59.

　　[4]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究，2017(18)：138-139.

　　作者：李小娟 单位：河北省张家口市涿鹿县五堡学区

　　推荐阅读：《煤炭高等教育》(双月刊)创刊于1983年，是一份由国家教育部为主管单位、中国煤炭教育协会主办、立足煤炭行业、面向全国，以系统地反映当前国内外高等教育改革与发展最新成果为主要内容的学术性刊物。

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