小学英语教育运用歌谣的应用

　　这篇小学英语教育论文发表了小学英语教育运用歌谣的应用，通过歌谣的方式可以让学生更好的记住单词，培养学生良好的语音语调，论文从三个方面探讨了歌谣在英语教学中的作用，最终达到提高课堂教学效果的目的。

　　关键词：小学英语教育论文,英语歌谣,自创歌谣,寓教于乐

　　英语歌谣是小学生喜欢的学习内容。小学三年级至六年级英语教材，每一个单元都有学生喜欢诵读的歌谣。歌谣内容简单、琅琅上口、便于读记，是帮助学生学习单词、培养语感，激发学习兴趣的有效素材。下面从三个方面来谈谈歌谣在英语教学中的作用。

　　一、歌谣是帮助学生学习单词的“好帮手”

　　如在教学PEP五年级上册Unit3一课的单词tasty，salty，sweet，sourfresh，healthy时，自编了一段歌谣：Thesaltissalty.Thesugarissweet.Thevinegarissour.Thericeistasty.Thecucum-berisfreshandhealthy.由于这首歌谣节奏感强，简单易学，反复朗读两三遍后，大部分学生很快就掌握了这些单词。

　　二、歌谣是帮助学生培养语感的“好老师”

　　单词教学不应当是孤立的，在教学中应当词句结合，情景再现，做到“词不离句，句不离文”。由于英语的发音部位、舌位、口型变化都与汉语存在着很大的差别，我国学生说英语往往会出现中式英语发音，口语不够流利地道。而吟唱英语歌谣则是一种训练舌头灵活性的好方法，学唱英语歌谣(歌曲)的过程就是不断熟悉英语发音并且不断练习的过程，可以培养学生良好的语音语调。

　　在教学PEP五年级上册Unit4时，利用歌谣导入：Dog，dog，whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda，panda，whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo...接下来引导学生看课件中的动物图片，学生学习积极性高涨，分组活动中很快就编出了一段类似的歌谣：Bird，bird，whatcanyoudo?Icanfly，Icanfly.Fish，fish，whatcanyoudo?Icanswim，Icanswim.Rabbit，rab-bit，whatcanyoudo?Icanjump，Icanjump.接着，将问题引到现实生活中来：Boysandgirls，boysandgirls，whatcanyoudo?学生稍作思考后，回答：Icancookthemeals.Icansweepthefloor.Icancleanthebedroom.

　　三、歌谣是激发学生学习兴趣的“好素材”

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一旦学生对英语有了浓厚的兴趣，就会产生如饥似渴的巨大动力。如在教学PEP五年级下册Unit2一课中有关四季的单词时，我引导学生一边学习单词，一边自编歌谣。学生自编了以下歌谣：Spring，spring，beautifulspring，flykites，flykites.(Spring，spring，newspring，planttrees，planttrees.)Summer，summer，hotsummer，eatice-cream，eatice-cream.(Summer，summer，greensummer，goswimming，goswimming.)...综上所述，歌谣被广泛应用于英语教学中。笔者认为，根据学生的认知特点和教学内容创编的歌谣更实用，学生更爱读。下面是笔者创编英语歌谣的尝试。

　　(一)根据教学内容的特点，中英文搭配编歌谣

　　有些单词在发音、字形、字意方面较难掌握，我们不妨借助歌谣的形式帮助学生识记。如bin，park，road，building这四个单词，其发音有难度，多次范读后仍有部分学生不能准确读出。这四个词看似风马牛不相及，其实它们都属于场所类单词，于是我利用它们的中文含义编了这样一首歌谣：Bin，bin垃圾箱，废物放进垃圾箱;(做放垃圾的动作)Park，park是公园，休息玩耍好地方;(做休息玩耍的动作)Road，road是公路，大小车辆运输忙;(做驾驶状)Building，building是高楼，一直伸到蓝天上。(手指天空)

　　(二)通过扩展教学内容编歌谣

　　现在许多英语教材都是根据话题来编排，一个话题引出许多同类单词，如文具类、动物类、服装类等，内容多、量大，学生掌握起来不轻松。如果能在学生认知范围内，抓住学生的兴奋点，加以延伸、扩展，编出歌谣，就可有效吸引学生的注意力。如在教horse，tiger，elephant，bear，monkey，panda这几个动物类单词时，我发现学生对这些动物的体形(big，small，tall，short，fat，thin)、颜色等特点如数家珍，这是小学生观察动物的着眼点。于是我把这些动物的显著特点加以提炼，一首简单易记的歌谣就出炉了：Horse，horse，tallandred.Tiger，tiger，bigandyellow.Elephant，elephant，bigandgray.Bear，bear，fatandbrown.Monkey，monkey，thinandbrown.Panda，panda，blackandwhite.总之，运用英语歌谣学习英语，既提高了学生学习英语的兴趣，又提高了课堂教学效果。我希望各位同行“心”跟教学一起走，在今后的教学中不断创新、不断探索，寓教于乐，走出一条智慧的教学之路。

　　作者：康飞燕

　　推荐阅读：《福建史志》是福建省地方志编纂委员会与福建省地方志学会主办的向海内外公开发行的刊物。

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文章名称： 小学英语教育运用歌谣的应用

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