中学多媒体教学论文范文(两篇)

　　下面是两篇中学多媒体教学论文范文，第一篇论文介绍了多媒体教学在高中数学的应用，多媒体教学提升了课堂教学质量，获得更好的教学效果。第二篇论文介绍了多媒体教学在中职语文教学的影响，论文就多媒体教学在中职语文教学的有利影响以及不利影响进行了相关的分析。
 

　　《多媒体教学在高中数学的应用》

　　【摘要】教育改革的推广促使高中数学教学模式发生极大的转变，特别是信息技术的快速发展，推动了高中数学教学中多媒体的应用效果，这在某种层面上激发了学生学习的兴趣，更重要的是能够完善课堂教学效果。文章简要阐述多媒体这一现代化的教学手段在数学教学中的应用情况，借以提升学生学习的有效性。

　　【关键词】多媒体;高中数学;教学应用

　　多媒体教学在高中数学教学中的尝试获得了极好的教学效果，不仅提升课堂教学质量，更重要的是优化学生的学习效能，缩短教师与学生之间的距离，因而是相对有效的教学手段，所以在高中数学教学中，教师应该合理借助多媒体设备展开教学，以期获得相对较好的教学效果，通过本文研究为之后的教学给予参考。

　　一、借助多媒体营造良好的学习氛围

　　近些年来，信息技术呈现出良好的发展趋势，其在教育教学领域中的应用彰显了自身的优势，为广大学生所接受的教学手段，提升了课堂教学的有效性，活跃了课堂教学的氛围，拓宽了学生的思维。将其与高中数学知识紧密联系到一起，可以促进数学课堂效率的改善，还可以增加学生学习的主观能动性。将抽象的数学教学内容逐步清晰化，这样学生才能更好的理解课堂所学知识，正所谓兴趣是最好的学习动力，只有学生对数学学习给予浓厚的兴趣，才能促使其增加参与的积极性，借助学习兴趣引导，学生能够体验到数学学习的快乐。在实际的教学中，教师可以借助多媒体的优势，结合所学的知识，为学生构建符合学生认知的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的教学活动参与积极性，活跃教学氛围，有效的促进教学质量的提高。例如：空间直角坐标系教学中，如果教师直接向学生抛出相关概念，很多学生在理解上存在一定的困难，这时教师可以借助多媒体设备辅助教学活动，通过展现学校平面图，以学校附近十字路口为原点，借助东西南北四个方向，作为x轴与y轴，这样学生不但能够接受教学知识，并且能够对其理解逐步深刻，在概念的理解上具有层次感，于此同时，也注意数学知识在具体应用中的价值，必然能够促进学生学习效率的提升。

　　二、通过多媒体教学能够激发学生的学习兴趣

　　从本质上分析，数学研究的主要是数量关系，还有空间形式的学科内容，而数学知识中包含着美的因素，借助多媒体教学能够让学生发现数学的美，从而促使其对数学多了喜欢与兴趣，对数学教学不再是排斥。对于数学的美而言可以说无所不在，比如数的美、形的美等等，通过多媒体能够全方位的展示数学的美，由此能够增加学生的学习兴趣。首先，从统一美角度分析，以多面体与旋转体表面积与体积公式的教学为例，教师播放事先准备的课件，就好比一幅美丽的图画展现在学生面前，同时通过多面体演示侧面展开图也能够让学生明白上述公式的推理过程，更好的学习数学知识，从另一个角度去欣赏美。其次，可以展示形体美，如圆锥曲线学习完成之后，教师从多个角度分析了圆锥曲线彼此的内在关联，这时通过播放多媒体课件就可以让学生更全面的掌握三种圆锥曲线相互之间的关系，培养学生比较灵活的思维，更直观立体的感知到教学内容。

　　三、利用多媒体强化实践教学

　　多媒体是现阶段应用较为广泛的新型的教学手段，其自身的优势促使其在高中数学教学中发挥了非常关键性的作用，并且推动教学取得理想的效果。从某种层面来说，多媒体教学能够让学生感知到比较直观的教学知识，可以帮助学生更好的强化实践教学，教师筛选与教学相关的实践内容，并将其与教学内容相互呼应，由此推动高中数学教学质量得到提升，学生实践应用能力有所改善。数学本身就是实践性极强的学科之一，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识联系实际生活，增强数学教学的实践性。多媒体灵活的教学方式可以为学生提供亲临实践的体验，从而更有利于引起学生情感上的共鸣，促进学生实践能力的提升，进而促进教学质量的提升，更重要的是实践活动可以促进学生自主学习能力的提升，多媒体教学作为重要的载体，在实践活动必须引起重视，教师要采取积极有效的教学手段，达到最佳的教学效果。

　　四、多媒体引导学生课后练习

　　多媒体在高中数学教学中的作用是不容忽视的，教师要充分利用多媒体自身的功能性作用，引导学生更全面掌握理解教学知识。按照高中数学教学内容，利用多媒体组建练习题库，教师可以根据实际需要将题库分成不同的等级，这样不同学习层次的学生都能够获取自己所需知识。在课后练习中，学生也可以从多媒体题库中抽取自己所需习题，待所有习题都完成之后，上交系统，系统就会自动识别错误，然后给予标准的答案和详细的解答，及时的解决学生学习中的疑难和困惑，帮助学生更好的学习。

　　教师也可以运用多媒体技术制作一些课件，让学生在进行课后练习的过程中，针对自己知识的短板，有选择的进行巩固和复习，达到强化知识的目的，有效引导学生发现自身所学知识的不足之处。由此可以看出，多媒体题库是非常重要的教学形式，特别是对于学生课后练习这种需求，让学生能够掌握学科知识，提升数学学习的积极性。综上所述，多媒体教学在高中数学教学中的应用作用十分突出，这也说明了多媒体教学在高中数学教学中的应用是可行的，这不仅能够增加学生的学习兴趣，更重要的是改善当前课堂教学较为枯燥乏味的现状，活跃课堂教学氛围，优化课堂教学有效性，本文对此展开了比较全面且有效的阐述，在教学实践中加以应用，最终推进课堂教学达到良好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]李军.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].亚太教育,2015,(13):40.

　　作者：张明 单位：甘肃民勤县一中

　　《多媒体教学在中职语文教学的影响》

　　【摘要】现在的多媒体技术发展的非常迅速，在中职语文教学中已经使用了一段时间，根据使用的效果可以明显的看出，多媒体教学大大的提高了学生们的学习热情，但是也限制的老师以及学生的创造能力，本文就多媒体教学在中职语文教学的有利影响以及不利影响进行了相关的分析，希望通过本文的研究可以提高人们对于多媒体教学在中职语文教学中影响的重视程度。

　　【关键词】多媒体教学;中职语文教学;影响

　　一、前言

　　伴随着高新技术的快速发展，多媒体技术已经发展的非常成熟了，现在的企业以及教育中都离不开多媒体技术，并且多媒体技术在中职语文教学中使用的次数是最多的，也在一定程度上提高了中职语文教学的教学效果。多媒体技术的应用为中职语文教学增加了很多教学的资料，不再仅限于课本以及语言，提高了学生们的上课兴趣以及热情，但是多媒体技术在中职语文教学中应用的时候，即存在好的一面也存在不好的一面，多媒体技术增加了课堂的趣味性，却降低了教师这个角色的存在感，还增加了很多影响课堂教学的因素，所以对于多媒体教学在中职语文教学中的影响的研究，增加了相关的文献资料，让人们能够清楚、全面的认识到多媒体教学在中职语文教学中的影响。

　　二、有利影响

　　(一)课堂更充实，教学效率更高

　　在中职学校中，学生的群体是没有升学以及高考压力的，所以教师在进行中职语文教学的时候，旨在帮助学生提高文学的修养，提高语言理解能力以及语言表达能力。但是传统的教学中，因为教学条件的限制，很多的学生没有办法完全吸收，因为仅仅是中职语文教师语言的叙述，没有其他的辅助工具，在中职语文课堂上的时候，学生们精神集中是没有办法保证的，所以中职语文教师的教学质量就会大大的下降，影响了中职语文教学的效果。多媒体教学增加了中职语文教师在课堂上的工具，将课堂变得充实有趣，提高了学生的学习积极性，并且增加了教师的教学效率以及教学的效果。

　　(二)内容更直观，学生学习兴趣更浓

　　传统中职语文教学，内容比较枯燥，并且有很多的东西是学生们迄今不能够完全理解的，再来中职学生处于一个比较躁动的年级，缺乏对于学习的热情以及耐心，很少有学生能够花很长的时间在没有理解的知识上面。多媒体教学改变了传统的教学方式，将知识由文字转化成为了图片以及视频的形式，使很多抽象。生涩的知识能够直观、形象、生动的表现出来了。这种形式刺激了学生的感官，让学生们产生了语文学习的兴趣。

　　(三)激活感官，让学生思考更深，让能力更强

　　中职学生长时间以来对学习的喜爱在逐渐的下降，语文根基普遍较差，在极大的限度使得他们对文学作品的观测、概括、探究、理解水平产生了很大的影响。原有的教学手段，学生对所学知识的认知了解在极大限度上依赖于教师的点拨和传输，约束了学生综合理解、逻辑思考以及创造性思维水平的开发。除此以外，职校学生在思想上普遍觉得自身步入学校就是为了学会一门技术，之后好找一份相对应的工作，语文等基本学科的学习基本没有什么功效。所以，不管在思想方面，还是行动方面，中职学生通常都对语文学习持以冷淡的态度，存有极为严重的惰性，不想为语文学习支出更多的精力。但是，多媒体教学凭借给予众多的有关文字以及声像激发着学生的视觉，冲击着学生的听觉，进而激发学生对语文的学习兴趣。逐渐激发学生的脑细胞，让其追歼对所学的乃至越来越多的知识开始探究与考虑。

　　三、不利影响

　　(一)教学中老师角色退化，制约了人的创造性

　　原有教学盛行的教案型培训，让教师在上课的时候依据学生的学习状况，随机变动，适当的整改教学期间内存在的问题，如果过分的利用多媒体实施教学，显然导致教师成为了一个单纯的计算机操作者，而且学生也随之变为了知识的储存器，被动的接受知识的传输，如此以来，很容易出现满堂灌的情况，教师的主要引导功效、学生的主体位置势必会被削弱。

　　(二)设备和环境因素影响教学效果

　　如果想要很好的实现多媒体教学的理想成效，不仅要具备很好的教学文件以及学会教学的优异老师，设备的好坏以及课堂的氛围也极为关键。由于多媒体设备是借助电脑、音响、投影仪与互联网等多个先进设备一同构成的，而且在教学期间内设备处于缺少专业人士监管、维护情况内。因此，假如运用不合理或者维护不科学以及停电等因素的影响，就会导致教学期间内，对正常教学成效的影响，有的时候乃至会出现教学混乱的情况。总的来讲，毋庸置疑的是，多媒体运用在中职语文教学以来，很大程度的给课堂教学给予了便捷，提升了教学成效。然而，原有的教案型教学所获得的教学成效，在又有些情况下也是多媒体教学无法达成的。老师在日常的教学期间内，需要在结合学生具体、研究教材的前提上，及时的合理使用多媒体开展教学。

　　四、结论

　　多媒体形式的教学，犹如一个双刃剑，在存有有利之处的时候必然也会存在不利之处。使用的合理，对中职语文教学产生正面的功效，使用的不合理，进而就会出现负面的功效。所以，在使用多媒体开展中职语文教学的时候，应当有效的掌握多媒体在教育内的有利之处，使用期给教学提供服务，提升教学成效。老师只有很好的运用多媒体，才可以为中职语文教学给予最大程度的支持，并非是一味的追寻多媒体教学。

　　参考文献：

　　[1]钱晓蕾.浅析多媒体在中职语文教学中的运用[J].课外语文,2016,(14):127+147.

　　[2]罗静.浅谈多媒体技术在中职语文教学中的运用[J].职业,2015,(12):136.

　　[3]李黎.浅谈多媒体教学在中职语文教学中的有效性[J].中国教育技术装备,2015,(09):108-109.

　　作者：王亚贤 单位：吉林省白城市第一职业高中

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　　在初中生物的课堂上,教师不仅仅要讲解教材上的知识,还会给学生添加很多教材以外的知识,但是教师并没有收到所预想的教学成效,甚至适得其反.学生在有限的45分钟的课堂上很难接受和吸收这些知识,很难把握内容的的重点和难点,只是一味的学习知识,最后却变成了“蛇吐象”。

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文章名称： 中学多媒体教学论文范文(两篇)

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