小学数学概念教学策略

　　这篇小学教育类论文发表了小学数学概念教学策略，对于很多小学生来说，小学数学知识是很头疼的内容，这是由于小学数学概念造成的，原因在于没有在学前教育中将数学教学寓教于乐，论文结合具体的教学实践，探讨了如何在小学数学概念教学中采用高效的教学策略.

　　【关键词】小学教育类论文,小学数学,概念教学,策略研究

　　众所周知，数学概念是学习数学知识的基础，而数学又是基础教育的三大主科之一.小学数学概念教学的优劣直接影响到每名学生的数学学习之路，不仅如此，数学概念的学习打破学生之前的思维方式，从根源上传输高效、严谨、层次分明的思考问题方式，是自主学习的开始.在小学阶段，学生的各项能力都处于发展阶段，就像一张白纸，如何在人生的路程上描绘正确的方向，就需要从现在开始接受不同思维的影响.数学概念是一项具有抽象性、逻辑性和概括性的数学内容，是数学教学的研究方向之一，教师应在对小学数学概念深入分析的基础上，采用学生喜闻乐见的形式去进行概念教学，促进学生对晦涩的概念知识的理解和接受，并在有可能的情况下进行简单的分析.

　　一、重点呈现小学数学概念的含义，加强学生的理解

　　概念产生于人类认识事物的过程，认识事物伊始都是从感性开始，但是不同的人有不同的感性思维，这时候就需要一个对事物的理性认识，也就是对事物的一种公认定义.概念的特质就是抽象、理性、完整，概念分为内涵和外延两种，但是无论概念的哪一种形式都是对小学生的理解能力的挑战.因此，在进行小学数学概念教学中，教师需要将数学概念细细分解，呈现出以学生思维能理解的含义，随着概念学习的不断深入，学生的理性认识也能在发展中不断完善.呈现小学数学概念的方式有很多.例如，图画式，就是指教师在教学小学数学概念时，分析每一句句子，并用具体的画面来说明，小学生对图画的理解肯定强于对文字的理解，在此基础上鼓励学生对图画内容进行自我总结，然后再与书本中的数学概念进行对比感悟，这样就能用学生自己的方式理解数学概念.以“圆”的概念教学为例，当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹叫作圆，教师可以用两支粉笔作图，一支粉笔不动，另一支的一头旋转画一圈.然后再让学生描述教师刚刚作圆的过程，当他们能用自己的理解说出圆是怎么形成的，圆的概念也就学会了.

　　二、促进学生对数学概念的直观体会，帮助建立概念

　　抽象性是数学概念特有的性质之一，这也是对小学生来说数学概念最难理解的地方，数学算术题是一个真实的存在，学生通过演算能得出相应的结果，但是由晦涩的词汇和语句组成的数学概念却是虚无缥缈的，只是对数学知识的理性客观的认识.因此，教师在进行小学数学概念教学时一定要强调学生对概念的主观体会，让概念与生活中的事物相联系，将抽象、虚无的概念转变为实物感受.比如，可以利用一些模型和道具，让学生近距离接触和观察，也可以采用一些多媒体教学工具，以视频和图片的形式来帮助学生建立概念，这种直观的概念教学要比口耳相传的教学方式效率高得多.例如，在“图形与变换”的教学中将涉及旋转和位移的概念，小学生很难单从这两个名词的字面概念上进行理解，这时候就可以借助纸片和剪刀剪出两个一样的三角形，将其中的一个三角形沿着固定的路线移动就体现出图形位移的概念，再将一个三角形绕着一个点转动到设定的角度就是旋转.学生通过自己动手练习，能够将抽象的概念与实物相练习，有助于建立概念思维.

　　三、加强概念之间的对比联系认识，促进形成概念系统

　　小数数学概念学习的另一个难点就是雷同概念之间的区分和练习.很多小学生容易将相近的概念进行混淆，在做题的过程中经常会出现“连坐”的现象，一种概念没理解，相似的概念问题都会弄错.数学是一门系统性极强的学科，我们可以说一个单元是一个系统，也可以说一本数学书是一个系统，甚至小学数学就是一个系统，但小学生的思维能力有限，无法将之联系思考，这时教师就需要加强概念之间的对比联系，帮助学生建立完整的概念系统，明白不同概念之间的区别和联系.例如，“小数”“分数”“负数”这三个概念之间的区别和联系就是许多学生在学习中遇到的难点，教师可将这三者做一个对比.这三者的相似之处就是都是数，不同之处在于小数不是整数的数，分数是把单位一分成若干份，表示其中的一份或几份，负数是小于0的数.这样一对比就可以将关于数的概念串联起来，便于形成概念系统.综上所述，数学概念是小学数学教学中的基础部分，也是其中的重、难点，概念教学旨在规范学生的思维方式，帮助其形成系统的概念体系.但是由于小学生的知识水平和接受能力有限，首先，教师需要采用高效的教学方式，以学生易懂的教学方式加强对概念的理解，其次，是要用实物帮助学生进行直观体会，最后，要将概念进行联系和对比，建立完善的概念系统.

　　【参考文献】

　　[1]程苗英.浅析如何提高小学数学概念教学的有效性[J].学周刊，2014(14):155.

　　[2]童文学.影响小学数学概念教学的关键因素分析[J].乐山师范学院学报，2012(12):127-129.

　　作者：杨静 单位：宁夏中卫市第三小学

　　推荐阅读：《当代继续教育》创刊于1983年，是经国家新闻出版总署批准正式向国内外公开发行的综合性学术期刊。本刊深入成人教育第一线，宣传国家成教方针政策，探讨成人教育理论

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 小学数学概念教学策略

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyujishu/42719.html