如何培养中学生学习高中英语过程中的人文素养

　　这篇教育职称论文发表了如何培养高中英语教学过程中学生的人文素养，培养高中生的人文素养可以帮助学生心智的发展，教师在丰富知识的同时也丰富了学生的精神世界，那么高中英语教学过程中有哪些培养人文素养的措施呢?

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　　一、在高中英语教学中培养学生人文素养的意义

　　受经济社会和物质社会思潮的影响，人们的价值观也随之改变，人们越来越追求物质利益和物质享受。然而，物质世界虽然丰富了，但精神世界却空虚了。这些不良思想也侵蚀着当代高中生，在校园中厌学和过渡攀比的行为屡见不鲜，所以学校和教师一定要重视培养学生的人文素养。

　　高中是学生世界观和人生观形成的关键时期，教师要把握好高中阶段的教育契机，不仅要丰富学生的学科知识，更要促进学生的心智发展，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，通过培养学生的人文素养，丰富学生的内在情感，让学生科学、乐观地面对各类挫折。另外，高中英语学习不同于初中，高中英语知识点比较繁杂，学生很难快速适应高强度的学习节奏，所以容易感觉到不堪重负，甚至有的学生遇到困难，会产生退缩或者逃避的想法。教师通过培养学生的人文素养，可以让学生理性地认识困难，从而克服困难。综上所述，教师在教授学生丰富知识的同时，也要丰富学生的精神世界，激发学生的内在驱动力，培养学生的人文素养。

　　二、在高中英语教学过程中培养学生人文素养的措施

　　1.在教学导入中体现人文素养

　　良好的教学导入是成功的一半，教师设计优秀的教学导入，能起到先发制人的作用。如在教学《Boy missing police puzzled》时，笔者先给学生展示了一些用科学不能解释的事件，并且设计了相应的问题：“Do you believe in unexplained things such as UFOs Yetis and monsters?”通过这样的问题预设，让学生了解当前世界上还有很多我们不曾了解的东西。这样，就可以充分激发学生的探究欲，使学生迅速进入Reading教学环节中，还能使学生了解到生活以外的新奇事物和新奇事件。在这个过程中，学生能逐步提高自己的学习能力和学习意识，提升自己认识世界和探索世界的能力。

　　2.在授业解惑中传递人文素养

　　在日常课堂教学过程中，教师可以给学生适当地引用故事或者民谣来开阔学生的视野，发散学生的思维。如在教学《An adventure in Africa》时，笔者为了调动学生的学习热情，在上课之前给学生讲解有关自然、人文等方面的内容，然后结合Amazing people等相关内容，给学生讲述古今中外成功人士的故事，在给学生讲述的同时，笔者还给学生讲解了我国优秀的文学作品，让学生在作品中增强人文素养。除此之外，笔者还带领学生阅读各类英文作品，引导学生学习西方的礼仪，让学生了解各类礼仪的来源，并且让学生独立编排小短剧，把西方的礼仪文化融合其中，培养学生良好的行为习惯。

　　3.在考察反馈中灌输人文素养

　　高中生面临着各类考试，特别是学习任务繁重的高三阶段，每次测试后，教师可以在试卷点评中渗透人文教育。如《2010年全国高考英语重庆卷》中阅读理解A篇的故事内容是作者碰见一位穿着打扮朴实的年轻人，在和年轻人一同吃过了早饭，并帮年轻人支付了饭钱后，作者才知道年轻人的身份是Mr.Galbreath，chairman of the Board of Churchill downs ，one of the world is richest and powerful men。教师可以借机引导学生，要有一颗平等待人之心，不要因为外表判断一个人的价值。又如《2015年高考全国卷》中，有一篇阅读理解介绍了一位老人前来看望他病重的妻子，在和老人的交流中，护士了解到老人的两个儿子都已经离开他，老伴更是重病不起，但是老人还是在这种逆境中保持乐观心态，最后老人告诉护士一句话：“我们不能阻止暴风雨的来临，我们能够做到的是在雨中舞蹈。”通过这个故事，教师可以启发学生，即使生活中出现了困难，也要乐观面对。

　　三、结语

　　世界正在朝向多元化发展，英语教学也要与时俱进。由于英语课程教学蕴含了丰富的人文资源，教师应当充分利用英语课堂，培养学生的人文素养。

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