教师职称论文高中数学高效课堂建设研究

　　这篇教师职称论文发表了高中数学高效课堂建设研究，本文以高效课堂为研究对象,分别从几个角度出发寻找实现高效的有力手段。通过改变课堂导入的方法，来激发学生对于数学学习的积极性，学生的学习效率自然就得到了提升。

　　摘要:如今,在素质教育的普及之下,提升高中数学课堂的学习效率,建设数学高效课堂已经成为了我国高中教育阶段的主要任务。同时又出现了一种新的数学学习理念,即每一个学生应学习有价值的数学、不同的学生在数学上可以有不同的发展。因此,就要求教师在日常的教学中注意激发学生的学习兴趣,让学生化被动为主动。

　　关键词:教师职称论文,高中数学,高效课堂,构建研究

　　高中数学是高中生在高中阶段的必修课,它是整个数学中的基础部分,通过高中阶段的数学学习能够使学生对数学的价值有一个认识,最后可以解决生活中的问题,除此之外,数学还是其他科目的学习基础,要想学好物理就先要学好数学。要想实现高效课堂就应该以新型理念与新型教学理论为依据,建议学生不断的自主探索、不断的交流,同时教师再采取相应的教学手段带动学生的兴趣。实现高效课堂,提升学生整体素质,有利于以后的学习。

　　一、改变课堂导入的方法,激发学生对于数学学习的积极性

　　课堂导入一直在数学的课堂教学中占有重要的位置,课堂导入的方法得当就能够激发学生学习的兴趣,进而学生的积极性与主动性得到了提升,最后才能提高学习的效率。因此,教师需要掌握一个好的课堂导入的方法,一般常见的课堂导入法有多媒体导入法、设置疑问导入法、联系实际导入法、类比导入法等等。举例说明,设置疑问法是通过引出两个看起来矛盾的问题让学生来思考,通过发现问题和解决问题来引出学习的主要内容。此方法更适用于等比数列的n项和内容的有关学习,教师向同学们介绍用一张厚度仅为一毫米的纸通过不断的有规律的折叠厚度就会成倍的增长,再说出经过几次就可以比人都高的结论,这样就会引起学生的激烈讨论,学生就会充满求知欲,提升学习效率。而类比法则是由简单的己经有所了解的知识点来类比较难的知识点,由浅入深更加容易理解,例如,在圆锥曲线学习过程中,学生对椭圆的理解可能不是很透彻,教师在进行讲解时就可以类比之前学习过的圆的相关知识,而在讲后边的抛物线知识点就可以类比之前的抛物线的特点进行导入。

　　二、确定学生的主导地位

　　其实,课堂教学的中心是学生,教师围绕学生,让他们能够自主的学习、共同进步,他们才是课堂的主人。而教师的身份则是引领学生走进数学这个神奇世界的引领者,在课堂上,教师让学生有时间和空间进行思考,让学生的思维活起来,不再受到约束,同时让课堂也能够活起来。教师应该鼓励学生积极思考,使他们在自主独立思考时能够有自信,能够相信自己的答案,同时教师也应当使学生在学习的过程中尽可能多的感受成功。所以,教师应当积极地鼓励和引导学生去参与与数学有关实践的活动,在此过程中实现学生的自主思考与动手实践,最大程度发挥出教师这一引导者作用。其次,还是要把教师的作用与学生的主导地位进行有机的结合,使学生与教师间交流变得更加有效,使数学课堂成为高效数学课堂。最后,如果教师觉得在日常的讨论中觉得以班级为整体进行讨论效率过低的话,可以将班级分成几个小组,这样既保证了每一个学生都能参与到其中,又能保证课堂的效率,还能锻炼学生们之间的协作力,针对讨论过程中出现的难点以及重点,学生们可以展开积极地讨论,一个小组之间的讨论,既能保证气氛融洽又能保证每个人的发言都对得到重视,学生的积极性大大提高。

　　三、保证融治的师生关系

　　长久以来,教师与学生间的关系在一定程度上关系到学生在课堂上的学习兴趣与注意力,这是因为,学生经常会将对于某个教师的喜爱转成对于其所教科目的喜爱。教师关心学生,就会在你无助、遇到困难时向你伸出援助之手,不仅会尽己所能帮助解决问题,还会帮助你建立自信心。站在学生的角度考虑问题,帮助学生减轻心理压力。同时对那些不被大家信任的学生给予一定的信任,学生得到了尊重,在心里真正的接受了一位教师,就会接受其所教学科,主动学习。教师要将自己与学生放在一个平等的关系上,不是严厉的一丝不苟的教师,而是和蔼的大家长,久而久之,学生的自信心和自尊心得到了保护,对教师有着由衷的喜爱与尊敬,学生的学习效率自然就得到了提升。

　　四、布置适量的课堂作业对所学知识进行巩固

　　课堂作业的目的就是为了对于所学知识进行巩固。作业留的过少,学生不能全面的掌握所学知识,必定会存在一定的困惑,而过量的作业会使学生的压力过大,进而产生逆反、烦躁的心理。所以,适量的课堂作业并规定在限定的时间内完成再由教师根据答案进行解题思路的讲解,学生就避免在解题时出现缺少思路或者思路混乱的情形。

　　五、对阶段教学做出客观、有效地评价

　　评价是为了更好的掌握学生在一个阶段的情况,通过对学生在数学这一学科的应用能力的评价,针对发现的某些不足之处,在下一个阶段的教学中重视起来,并激发学生的学习热情。其次还要观察学生对于知识的掌握的程度以及学生之间的协作能力,使学生得到全面的发展。

　　结束语

　　总而言之,高中数学高效课堂的建设仍旧需要众多高中数学教师的不懈努力,将理论教学付诸实践,不断思考、注意总结,提升教学质量。

　　参考文献

　　l[]冯南南:用真心谱写高中教育的华彩乐章田。教育家。2016(31)。

　　z[]陈敬明、豆佳媛、刘存芳:高中教育与大学教育街接问题的探究田。课程教育研究。2016(24)。

　　3[]蒋晓英:高中班主任如何提升学生管理效率的对策探究口]。课程教育研究。2026(24)。

　　作者：邢金锋 单位：唐山市第二中学

　　推荐阅读：《现代教育》面向全国教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载成人教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。

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文章名称： 教师职称论文高中数学高效课堂建设研究

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