2017年江苏省教育管理论文发表新教师与新学生

　　对教育管理的研究是伴随着教育活动的发展而发展的,换句话说,先有教育才能有对教育的管理,有了对教育的管理才能有对教育管理的研究。下面是小编为大家精心挑选的教育管理论文，希望大家喜欢!

 

　　我是一名大学刚毕业一年的新教师，来到教育这片热土上既兴奋又好奇，我所踏入的是一所镇中心小学，担任语文教学，音乐教学，班主任及年级组长工作，全校包括师生人数不到1000人，学校已经实施了五年的小班化教学，这里的孩子们也大都出生于临近的农村家庭，我所执教的班级是五年级3班，班里有34名学生，男女比例很平均1：1.据我所知，该班级是个比较好的班级，学生大部分都很乖，学习很认真，只有几个学生非常调皮，他们作业不好好完成，上课不认真听讲，经常被老师叫去谈话可依旧于事无补。因此，原来带这个班的班主任不得不换班。

 

　　这些都是我所了解到的，作为新教师，我决心去改变他们，让他们慢慢喜欢学习，爱上班级。

 

　　一， 如何了解学生与学生打成一片。

 

　　1，观察学生课堂和课外的表现。

 

　　我先用两个星期时间来记住他们每个人的姓名，因为我知道这是最基本的对他人的尊重，孩子也是一样，他们需要别人的认识和尊重，所以，我无论在课堂还是课外都会对他们以礼相待，他们也很乐于接受。作为新教师，我尽量把更多时间花在班级里，每天多观察他们的学习和表现，并与之前作比较。孩子的天性是活泼好动，我也十分理解并与他们在课余时间谈笑风生。这样我大概知道了我们班学生的大致情况，他们活泼乖巧，机灵懂事。就是那些极个别的“调皮鬼”也是比较乖巧懂事的，只是他们不太会控制自己的情绪和行为。经常犯错，制造小麻烦，上课不认真听。

 

　　2， 通过其他同学，家长和老师来了解他们的情况。

 

　　班主任对于我来说是个陌生的工作，我之前从未当过班主任，所以在平时的观察中，当发现问题时，我会找学生和其它同学谈话，来了解他们在学校的学习和日常情况，有时我会经常请教我校的老师们，询问学生上学期的表现，在老师们的指导下，我对他们平时的行为习惯和学习情况有了初步的了解，比如说我们班有一个比较内向的男孩，开始我没有太注意他，可是当发生他和别的同学打架时，我当场制止了，并且进行了教育，而我的指导老师把这个学生的家庭情况告诉了我，原来这个学生的父母在闹离婚，孩子受到了影响导致情绪不稳定，我下决心再找他聊一聊，发现他心地善良，为人耿直，但性格有些执拗脾气有点倔。所以我经常开导他，让他融入班级，与同学好好相处。在班级管理中，还有一个重要的任务就是与家长沟通了解学生在家的情况，但是由于这里的学生有很多是留守儿童，大多数孩子都和爷爷奶奶生活在一起，我在与他们沟通交流上有些不通畅，首先是语言上，老人讲话方言比较重，有很多话还要靠学生“翻译”给我，才能明白。其次，孩子的父母忙于打工养家，不能流出空余时间与老师进行深度交流。这些都是影响家长与学校沟通的因素。 3， 与学生进一步的交流。

 

　　我担任班主任，并教授他们语文，平时喜欢经常呆在班上和他们说一些生活中的琐事，一方面便于我的观察和管理，另一方面就是与他们沟通交流，他们从开始的对我排斥到现在的愿意并乐于和我沟通，这是我最开心看到的，这说明他们愿意接受你，愿意与你分享他们的小天地。我还会通过语文写作的相互交流，音乐课表演的相互展示，班队活动的相互探讨以及班级卫生管理的相互帮助等等各个方面与他们进行全面的交流，让他们体会到老师和他们一样，老师也是平常人，自己要通过努力才能做好自己的事情等等道理。

 

　　二， 如何开展自己的教育教学和管理工作

 

　　1， 班级管理与班级教学是分不开的。

 

　　一个好学生是指在学习和管理方面一定是很不错的，班级也是这样，一个管理井井有条的班级，在学习方面也一定是不差的，我所带的班是个秩序比较井然的班级，学习也是比较好，但惟独那几个令人头痛的“调皮鬼”，学习和管理自己都比较差。因此，我也找过他们面谈，与家长沟通交流管理方法，与老师讨论改善方法，希望能够改善他们的学习态度，调整他们的学习习惯和行为方式。 2， 发现学生的优点并且尽量放大，用优点消灭缺点

 

　　我班有一个学生，父母早已离异，他与爷爷和爸爸一起生活，他是一个很调皮的孩子，对自己好奇的东西一定要去尝试一下，别人好玩的东西要去摸一摸，自己想做什么就去做什么，所以在别人眼里他就是个“淘气包”，但是他也有很多有点，心地善良淳朴，待人诚实不欺骗人，他的最大优点要数爱劳动了，因此我就让他当了班级劳动委员，一方面在工作中充分发挥他的优点——干事麻利，认真仔细。另一方面是锻炼他的管理能力，也间接培养了他的自控能力。一学期的时间，我和其他老师觉得他有进步，这也是我想看到的。在班级管理上，我觉得应该充分挖掘孩子的潜在能力，并给予他们发挥的空间，让他们自己做主，首先，他们是高年级的学生，有一定的判断和分析能力，其次，我相信他们可以管理好自己和班级，最后，我在他们困惑是和他们参与讨论，并给予支持，这样他们既成就了自己也帮助了大家，何乐而不为呢!

 

　　3，给予学生充分的鼓励和肯定。

 

　　在日常的教学工作上我们也应注意用积极的态度和积极的评价手段来对待班级的每一个成员，例如上课时，无论学生回答是否正确都要给予肯定和鼓励，因为这也是学生动脑参与教学互动的过程，说明他们是在认真听课的。在作业批改上用圈不用叉，及时给予鼓励性评语都是调动和提高学生学习动力和兴趣的有效方法。我班有几个性格内向，胆子比较小的学生，在上课时，他们就彻底没有了声音，每当老师提出问题时就和他们没有什么关系，这让我很担心，积极回答问题或与老师同学一起进行知识交流是培养思维能力和表达能力的重要手段，如果长时间不与人交流，不进行思维和表达能力的锻炼，那么将会影响他与人交往的能力，为此我会鼓励或激发他们，让他们来回答问题，起初我是说一些与学习无关的生活小问题，比如：你喜欢哪些游戏?你参加过什么活动?这些问题既能吸引他们的注意了，也能让他们放松下来与我交流，在交流过后一定要给予认可并给他一定合适的评价和鼓励。长时间与他们这样交流就会使他们对回答问题逐渐产生兴趣。

 

　　一个学期不断反复琢磨和思索，我觉得自己在成长，在成熟，但我也要把自己不足之处加强改进，比如在性格上，我比较平和，不爱发火，这样学生会误以为这个老师好欺负，不拿老师当回事儿，但是时间长了，他们自然就清楚你的个性了，许多新教师在刚进入岗位是常常是每天气喘吁吁，总是说气死了，受不了了等等不开心的话。因为新教师大部分刚开始工作时急于求成，势必会达到物极必反的效果，我认为做事就要认真仔细，不要急于成功，“十年树木，百年人才”，我们的工作是培养人，不是生产商品，与人的交往是需要花费很多时间和精力，用知识和爱心来浇灌这一棵棵未来的希望之花。