职业教育论文职业中学语文教学与职业素养分析

　　语文教学是教育中很重要的一部分，现如今，每个学科的教学中教师也都会针对教育有一些研究，职业中学的教育也不例外。本文是一篇职业教育论文范文，主要论述了职业中学语文教学与职业素养分析。

　　摘要：中等职业教育重在培养高素质的劳动者和实用型人才，它的培养目标是学生的全面发展、职业技能高、能在生产或者服务一线工作的人才。在职业中学语文教学中，重视学生双基培养的同时，还要不断提高学生的职业素质，为职业中学学生踏入社会，适应社会发展打好基础。结合职业中学学生的特点和多年的教学实践经验，提出了几点在职业中学语文教学中提高学生职业素养的建议。

　　关键词：职业中学,语文教学,职业素养

　　职业素养强调的是，在特定作业的社会成员，发挥灵活性专业技术跟随潜在的，长期的自主学习和团队合作意识，创新思维，提高能源效率，是决定一个班级的学生可以在未来社会很多职业空间内的有机融合的关键要素。职业中学语文教学要重点培养学生走上未来岗位所需的基本语言文字的运用能力，更担负着培养学生综合全面的职业素养的神圣使命，还要增强学生的责任感、就业能力和竞争力。所以，职业中学语文教学必须提高学生运用基本语言的能力，以培养和提高学生的职业素养为重要任务目标。

　　一、加强学科教学，培养学生职业素养

　　职业中学学生的职业素养并没有完全体现在专业技术上，还体现在学科知识和技术的理解上，更多地体现在学生进入社会后的工作能力上。为了通过语文教学提高学生职业素养，就必须充分发挥语文知识对学生的吸引力，通过语文教学，帮助学生加强对其专业的印象。例如，对于一些文本的解释，在学习过程中，通常结合具体事物和自身实际情况，通过思维让自己有一种感觉。例如，在讲授“邓稼先”一课时，学生往往会将自己专业和文章主角的职业相比。在整个过程中，大部分教师可以发现这样的问题，很多学生常常觉得不同的职业具有不同的贵贱之分。这时，有必要对学生进行正确的引导，需要让学生领会，不管是什么样的职业，我们最终都是要为社会服务，为人民做贡献。一定要学会在工作中寻找愉悦，正确对待每一项工作，将自己最大的热情献身于工作，帮助学生提高这方面的专业素养。

　　二、结合专业因材施教，全面提高学生职业素养

　　职业中学语文教学，要提高学生的专业素养，除了上述加强学科教学，使语文教学为学生提供专业的文化内涵，还必须注重个性化教学，使语文教学为职业生涯的成就提供强有力的支持。这就要求在教学中全面分析学生的职业素养，根据不同学生的不同需要进行教育。例如，对于会计班的学生，应该注重学生对数据的敏感性，理解文本和教育学生理解语句的能力。然而对于电子商务的学生，除了发展学生的理解能力，还应该进一步培养学生的语言表达能力。对于文秘专业的学生，根据工作需要应具备扎实的文字功底，对其准确性、逻辑性、严谨性具有更高的要求，所以对语文教师在教学中提出了更高要求，要更加注重学生逻辑思维能力和语言表达能力，以加强培训，使学生更严谨地表达出来。与此同时，还要锻炼学生说明文和报告材料的写作能力等。所以，在职业中学语文教学中，教师要充分利用语言教学为学生提供专业性较强的支撑。

　　三、利用关键教学内容，培养学生职业素养

　　随着我国经济的迅猛发展，职业中学毕业生的就业前景随着社会对职业中学学生需求发生了变化。学生的就业需求在国家有关政策的指导下，具有自身的自主性，职业中学学生就业还是以双向选择为主要模式，这就使得学生在面试过程中的表现十分重要。职业中学语文教学对于学生素质以及工作能力质量的提高起着重要的作用，教师应引导学生加强交际语言训练，培养学生的写作能力，这些对于学生未来的就业面试等有着重要的影响。对于学生交际能力的培养，教师可以利用自我介绍以及演讲技巧的讲解，促进学生自我表现能力的提高。只有具有较高的人际交往能力的学生，才能在企业的面试中展现一个完美的自我，提高学生的就业竞争力。在写作教学中，教师可以将公文等文体的写作进行更加细致的讲解，使学生具有更高的工作能力，让企业接纳他们。在职业中学语文教学实践中，教师可以为学生模拟真实的企业工作环境或者是面试环境，让学生在真实的情境下进行自我交际能力以及写作能力的展现与培养。通过这些方式，职业中学学生才能充分意识语文学习的重要性，积极主动地参与到教师的教学活动中，促使自身素质的提高。

　　四、积极推动开放性的教学实践，全面提高学生的职业素养

　　知识的任何研究，正在为它们的应用奠定基础。只有将学生所学的知识充分地运用到实践中，才能对知识有一个真正的把握。在语文学习中，教师可以开展一些提高学生敬业精神的活动，使学生得到充分的锻炼。比如，教师可以将课前的几分钟留给学生，安排学生到讲台上为同学讲一个故事或一种哲学，或是自己的看法和总结之类的，一来增进学生之间的感情，二来教导学生怎样与同学沟通和交流，同时也给学生的逻辑思维能力和语言表达能力提供了展现的舞台。其次，也可以创造一些开放的学习环境，有计划、有组织地让学生参与课外实践，让学生在练习的过程中学会使用语言，了解语文学科学习和生活的乐趣。再次，教师应定期组织学生到招聘市场感受一下气氛，让学生了解雇主的需求，实现需求和自己的学习，整合自身能力，让学生在更多地了解社会的基础上，明确在今后的学习中应注重培养自己哪些方面的能力，使学生的专业品质得到进一步提高。总之，面对当今职业中学学生的就业形势，教师要全面地培养学生的职业素养，充分发挥语文教学在专业素养培养中的重要作用。把教育教学与学生的专业结合起来，在实际教学中，将传授知识和学生专业素养的养成有效结合起来，以实现共同的培养，充分发挥语文教学在职业中学学生职业素质培养中的作用，培养出更多、更优秀的现代化建设的应用型人才。

　　参考文献：

　　[1]郝日花.浅谈语文教学中的职业教育[J].华章，2012(6).

　　[2]唐毓林.浅谈职业中学语文教学[J].职业，2013(29).
　　职业教育论文发表期刊推荐：《烟台职业学院学报》为综合类学术期刊。面向经济社会众多领域，结合职业教育的特点，扩大视野，外向拓展，站在高职教育科学发展的高度上，立足校内科研资源，引进校外优秀学术成果，促进学术队伍的培养，努力使学报形成系统的科研园地。我院学报自创刊以来，坚持实事求是、理论与实践相结合的文风，贯彻“百花齐放，百家争鸣”和“古为今用，洋为中用”的办刊方针，科学定位，立足地方经济，突出职教特色。

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