物理教学论文高中物理课堂教学与学生提问能力培养

　　这篇物理教学论文发表了高中物理课堂教学与学生提问能力培养，通过提高学生的创新能力从而培养学生的创新思维，这对孩子今后的成长有着重要作用，那么有哪些提高学生提问题能力的方法和策略呢?

　　摘要：随着新课程改革的不断推广，教师要给目前物理课堂带来创新的思想和方法，建立学生敢于提问模式的课堂教学环境，以提高学生的学习效率。同时，教师应开发学生的提问能力，培养其创新思维，提高他们自主学习能力，使其主动融入物理课程学习中，从而毕业之后能够成为适合当今社会需求的高素质人才。

　　关键词：物理教学论文,提问能力,物理课堂,学习效率

　　一、在物理教学中提高学生的提问能力

　　带着问题去学习，去探究未知的知识领域，往往会提高学习效率，对于物理知识的理解往往会更加深刻。发现问题、提出问题是学习知识的基础，尤其是物理这门学科，带着问题去学习往往会取得很好的效果。解决一个问题并不困难，但是提出一个问题却需要更加丰富的想象力和创新力，对于学生物理素养的提高有着巨大的促进作用。在物理教学中，教师需要认识到提高学生创新能力的重要性，充分发挥自己的思维能力，进而不断提高自身的提问能力。由此可见，它在物理学习过程中具有重要的地位。创新能力对孩子今后的成长有着极其重要的作用。

　　二、提高学生提问能力的方法以及策略

　　1.帮助学生建立有关提问思想的基本意识目前，学生在课堂上不敢提问的原因有很多，其根本原因还是因为学生自身的学习思想存在着巨大的缺陷。首先，由于学生自己缺乏足够的自信心，害怕提出问题之后遭到同学的嘲笑，为了避免自己陷入尴尬的局面，就干脆不提问。其次，害怕自己在课堂上提出问题打乱了教师的教学任务，引起教师的反感。因此，在物理课堂上，老师首先需要端正自己的教学态度，对于学生提出的问题能够耐心讲解，绝对不能打击他们探究问题的积极性。教师应该鼓励学生大胆提出各种问题，并且可以将他们提出的问题再抛给班级里的其他同学，让他们相互讨论，共同研究解决方法，不仅可以提高学生的提问能力，同时还能不断地调动学生的学习积极性，从而主动参与到物理学习过程中来。2.在教学过程中不断地激发学生的提问兴趣兴趣是最好的老师，具备了浓烈的学习兴趣，可以不断地提高学生的学习效率，加深学生对物理知识的理解。因此，在物理课堂中，教师需要通过一定的方法，培养学生提问的兴趣，在学习过程中，教师不能打击学生提问的积极性，对于他们提出的问题，应该耐心地讲解，帮助他们解决问题，提高其学习的自信心，从而不断地提高个人的学习能力。教师应该营造轻松的课堂氛围，拉近彼此之间的距离，使班级里的学生都敢于提问，并且自愿提问。物理是一门实验性学科，教师可以利用实验调动学生的学习兴趣，在实验中不断提高学生探究和解决问题的能力。提问兴趣的培养，需要教师不断地引导学生积极参与到物理学习过程中来，并且培养学生的探索精神，学会解决问题，当将这些困难都解决之后，他们能够获取强烈的自信心，从而有利于今后各方面能力的提高。3.帮助学生养成良好的提问习惯在物理学习过程中，需要通过持续性的研究以及探索养成良好的习惯，通过教师适当引导，能够带着问题去学习，并且尝试解决各种问题，从而使自己对物理知识的理解更加深刻。每个习惯的养成都需要经过一段时间的积累，老师必须通过科学的方法积极引导。也许在习惯养成的初期，提出的问题比较简单或者肤浅，但是这是每一个习惯养成的共性。教师面对这些简单的问题，也不能打击学生提问的积极性，反而需要不断地鼓励学生，激发学生提问的兴趣，从而在学习过程中愿意思考，进而发现更多具有深刻意义的问题，养成良好的提问习惯。4.结合日常生活激发学生提问的勇气物理在人们的日常生活中得到了大量的应用，在教学过程中，教师应该充分结合生活实践，引导学生将发现的目光转移到日常生活中，去寻找并提出问题，不断地提高自己的创新思想。5.通过实验教学激发学生的提问意识作为一门实验性学科，物理课程的学习需要与实验有效地结合起来，并且通过不断地展开探究性实验教学内容，有助于学生提问意识的建立。在进行物理实验时，总会遇到各种各样的问题，学生应该开拓思维寻找出现这些问题的原因，在教师的引导下展开对问题的探究，并尝试将这些问题妥善地处理，从而提高自己的创新思想。6.改变传统的教学模式在过去的课堂教学模式中，基本上采取的是按照书本照本宣科的教学方法，学生仅仅只是被动地接受物理知识，没有主动参与到学习过程中，在接受知识时没有经过个人的思考，从而导致学生学习起来非常吃力。科学性以及主动性的教学方法必须应用起来，调换学生与教师之间的位置，突出学生的重要地位，使他们能够主动参与到物理课程学习中来，从而激发学生发现问题的能力，提高学生的学习能力和学习效率。在物理课堂上，教师必须清晰地认识到提问能力的重要性，并且引导他们积极地融入物理学习中，培养学生积极的提问兴趣，不断提高自身的提问能力，从而在今后的学习过程中，展现出积极的创新思想，使自己能够成为社会需求的人才。

　　参考文献：

　　曾诚.高中物理课堂教学的二次生成[J].中学物理：高中版，2015，33(9)：26.

　　作者：王有强 单位：陕西省柞水县职业中等专业学校

　　推荐期刊：《橡胶工业》(月刊)创刊于1953年，由北京橡胶工业研究设计院主办。

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文章名称： 物理教学论文高中物理课堂教学与学生提问能力培养

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