通过小组合作学习搭建平等互助平台

　　小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。本篇班主任论文发表结合实际教学经验就如何指导和加强小组合作学习发表了自己的看法，认为要指导学生在平时的学习中互助，从中学会一些基本要素和基本知识，可促进小组成员的共同成长。

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　　随着新课程改革的不断深入，学生的学习方式发生了很大的变化，其中比较常见的是小组合作学习。在小组合作学习活动中，组员共同探究与讨论，共同交流与分享。在合作学习中实现资源共享、智慧分享、同伴互助、共同进步、共同成长。

　　在新课程改革中，如何指导和加强小组合作学习非常关键。如果老师指导到位，学习目标清晰，就可以促进学生在小组合作学习中，共同健康、和谐、全面成长。如何指导和加强小组合作学习呢?

　　一、在小组合作学习中，要指导和加强小组成员在学习中平等互助、共同成长

　　小组合作学习是课堂学习的主要方式，所以组员一般都是围桌而坐，一般4至6人为一个学习小组，教师要告诉学生：组员之间的关系是平等的，组员之间的交往与相处往往会超出学习以外的一些活动，如生活上的互帮互助、思想上的互相交流、行为习惯上的互相影响、良好心态的形成等。所有这一切，都能够促成小组成员共同成长。

　　二、在小组合作学习中，要指导和加强小组成员在学习中学会一些基本要素

　　由于合作学习小组是一个比较稳定的学习共同体，而且彼此之间相处的时间也比较长，教师要充分发挥这个平台的作用，有意识地促进学生的综合素质发展，让合作学习小组成员在学习中学会一些基本要素：

　　1. 学会与同学和谐相处的要素。小组成员之间的关系好比是一个家庭中的成员关系，组长好比是家长，组员之间就是兄妹之间的关系，所以彼此之间要和谐相处。

　　2. 学会认真倾听的要素。当组内成员发表不同意见或观点时，要求学生学会倾听，耐心等对方说完才补充自己不同的看法，千万不要随意在中途插话，更不能在对方讲话时自己又在干别的事。

　　3. 学会表达自己的见解的要素。表达自己的见解，就是“说”，就是将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解这种“说”的能力包括：思维的逻辑性、语言的组织能力等，这不是一朝一夕就可以养成的，这需要教师在教学中甚至生活中不断地为学生提供练习的机会。

　　4. 学会感恩别人的要素。当组员为自己提供帮助的时候(无论是学习还是生活方面)，都要表达自己的感恩之情，及时说上一句“谢谢”。

　　5. 学会珍惜同学缘分的要素。应该认识到同学之间能在一起学习是一种缘分，所以要学会珍惜。珍惜这种特殊的同学关系，珍惜彼此之间兄弟姐妹般的友谊。

　　6. 学会欣赏他人的要素。在一个小组里，每个成员都有自己的优势与闪光点，要告诉学生学会肯定对方的优点，欣赏对方的闪光点，并给以掌声和赞美的话语。

　　7. 学会分享成功的要素。在小组内要有分享意识，集体努力，共享成果，分享快乐。

　　三、在小组合作学习中，要指导和加强小组成员在学习中的一些基本意识

　　1. 强化团队精神与合作意识。老师要有意识地让学生领会团队精神的重要意义，让学生在团队中充分发挥个人的作用，不断强化“只有大家好，才是真正好”的意识。

　　2. 坚持在合作学习中传递正能量的意识。老师要注意不断向学生传递正能量，在小组中打造正能量的文化，传递正能量信息，让学生逐步养成健康、积极、向上的良好心态。

　　3. 搭建小组合作学习与共同成长的平台意识。老师要为学生搭建多种合作、沟通、交流、分享的平台，让学生在不同的平台上展示自己的智慧与才华。

　　4. 加强小组的综合管理意识。每个人轮流当小组长，参与小组学习、宿舍管理、重大集体活动管理、班务管理、课间操管理等。

　　总之，在小组合作学习过程中，教师要给学生搭建平等互助的平台、学会一些基本的要素，树立一些基本的意识，立足实际，积极为学生创造适合小组合作学习的条件，帮助学生实现真正意义上的合作学习。

　　小组合作学习论题拓展：新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，探究学习是学生自主学习、合作学习的目的，而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径。基于此点，小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。

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文章名称： 通过小组合作学习搭建平等互助平台

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