小学英语教学技术发展制度

　　在英语教学管理上的新技巧有哪些方式，要如何来促使现在应用教学新管理制度呢?本文是一篇英语教学论文。现在通过运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。提高学生学习和模仿的积极性，,促进地道的、口语化的英语。 比如刚上课时，学生情绪波动很大，此时如果用点读笔放一首英语歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲声中调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果，英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。

　　摘要:情境教学法运用于小学英语教学可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力，英语在当今社会已受到越来越多的关注，小学英语正处在英语学习的启蒙阶段，因而尤为重要，恰当地运用情境教学法，可以激发学生学习英语的兴趣，从而实现教学目标，提高教学质量。

　　关键词: 情境教学法,小学英语,教育,英语教学论文

　　英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现，因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的，随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又新的教学方法展现在小学英语课堂教学中，总之，根据小学生个性发展和小学英语教学的特点，在小学英语课堂中运用情境教学是十分必要和行之有效的。

　　英语教学论文：《外语研究》，《外语研究》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。外语研究内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，外语研究公认誉为具有业内影响力的杂志之一。外语研究并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　一 、情境教学在小学英语教学中运用的必要性

　　所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的学习英语的积极性和参与意识，运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。

　　1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣

　　小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言学习氛围，刺激学生的感官，有利于提高小学生学习英语的兴趣。

　　2.情景教学有助于培养学生运用英语的能力

　　我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们引导进入角色。如在教学外研版教材三年级上册第六模块时，我为学生设置一个为某个学生过生日的场景，在情景中学习如何用英语为别人祝福生日快乐，然后在情境中学会运用“Happy birthday!”，这样可以使学生更好的学习和运用这类句型为别人祝福生日快乐，更能使他们身临其境，从而激发他们学习英语的兴趣，积极地参与课堂活动。

　　3.情境教学符合小学生的生理和心理特点

　　小学生天真活泼,他们常常带有明显的情绪化特征,他们在课堂上的注意力常常取决于直观教学和教师的言语表情.在课堂教学的适当时机运用适当的方法创设情境,能吸引学生的注意,避免学生大脑疲劳,增强学习兴趣,提高学习效率.

　　二.如何在小学英语课堂中运用情境教学

　　在小学英语课堂中如何选择和运用情境教学，主要取决于教材的语言特点，教学目标和重难点。

　　1.运用多媒体教学手段 ,创设直观情景

　　在教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”。教师在自制课件辅助教学时，备课，课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。

　　2.运用直观教学手段创设情境

　　运用直观教学手段创设情境有三种方式：实物和图片和肢体语言。实物和图片主要用于单词教学中。如水果、蔬菜，颜色、动物等可以用实物或玩具。而生动形象的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。如教学三年级上册第四模块时，本模块主要学习颜色类的单词，我让学生准备好了红色、蓝色、黄色、绿色和黑色这五种彩笔和卡纸，在课堂上利用彩笔和卡纸学习新单词，然后让学生随便画出五张图画，在每张图画上面涂上自己喜欢的颜色，同桌之间进行描述图片上的物品，如：“It’s a bluechair. It’s a yellow door.激发了学生学习英语的兴趣，更好的学习和运用所学句型来描述物品的颜色。

　　3.运用游戏创设情景

　　游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验,在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学生的学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。

　　4.运用讲故事创设情境

　　爱听故事低年级孩子的天性,若讲课前把今天所学的内容编成故事就抓住他们的好奇心,吸引他们的注意力,引导他们兴趣盎然地去学习跟故事有关的内容。

　　综上所述，在小学英语课堂中运用情境教学的方法是多种多样的.它可以是一种方法，也可以是多种方法的组合。不管怎样，它有助于增强我们的教学效果，真正起到事半功倍的作用。

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文章名称： 小学英语教学技术发展制度

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