高校思想建设新管理方式

　　在目前高校思想建设上的新应用管理措施有哪些呢?应该如何来加强高校新教学管理模式呢?本文是一篇教学技术论文。我们也知道高校思想政治教育中教育者的思想素质、道德素质、文化素质等多方面素养是高校思想政治工作的关键因素。微时代中，学生们借助便捷信息传输设备，可以随时随地获取各类信息，这就给思想政治教育者提出了要掌握微时代新媒体传播规律的任务，具备筛选网络信息的能力素质，否则就会教育者与学生的思想产生严重的脱节，不能形成有效的沟通，无法了解他们内心的真实情感，进而使高校思想政治教育效果大打折扣。

　　摘要：具有微特征的网络媒体形成了当今信息主流趋势，人们称其为微时代。这个时代，学生全面彰显个性，畅所欲言。继承和创新高校思想政治教育工作模式，适应微时代特征是时代的现实需要。抓住新机遇，应对新挑战，化挑战为机遇，创新大学生思想政治教育成为新时期高校思想政治教育的迫切任务。

　　关键词：微时代,思想政治教育,高校,教学技术论文

　　现代社会“快”字成为了社会发展的主流特征，短小精炼、方便快捷的信息传播方式也伴随着这一时代特征引领社会风潮，越来越多的事物被冠以“微”的名号，改变着人们的信息交流与社会活动的方式和渠道，高校学子们也悄然进入了一个信息传播速度更快、传播内容更具冲击力和震撼力的“微时代”。

　　教学论文：《宁夏教育》，《宁夏教育》是宁夏回族自治区教育厅主办的面向全国公开发行的综合性教育月刊。刊物分“教育篇”、“教学篇”、“博览篇”三大部分，下设数十个栏目刊物关注教育教学改革，贴近学校、贴近教师、贴近教学，突出指导性、实用性、可读性，具有鲜明的时代个性和浓郁的地方特色。刊物文风“短、实、深、活”，版式设计美观新颖。

　　一、微时代的含义与特征

　　微时代是以当下使用最广泛的微信、微博等为媒介传播平台，以短小精炼为文化传播特征，以方便快捷为迅捷传播特点的信息传播新时代。给予者可以通过百余字的描述来完成信息发布、情感宣泄乃至互动交流，而接受者可以在有限的时间内快速消化信息，同时也会使得接受者在有限的时间内获得更大范围的信息量，来满足自身对外界事物认知的渴求。而这种微时代的信息更会在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣。

　　微时代信息传播的特征表现在如下几个方面：

　　1、传播的流动性

　　电子信息技术的不断提高与发展，电子产品智能化应用的普及，使得人类的信息接收终端种类不断增加，小巧便捷的综合应用性电子信息产品使得人类的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制，使人与人之间的信息传播更具有流动性的特点。

　　2、传播的迷你性

　　便携式的移动终端在当今时代大行其道，由于与传统的电子产品有着巨大的不同以及人们在生活中应用其获取信息的实际要求，迷你的传播内容备受青睐，给了微信息前所未有的发展契机。另外，便携的信息接受终端也重新塑造受众的时空观，人们会选择无聊与零散的时间来获取信息，更加青睐“短平快”的文化消费，没有耐心去研读冗长沉重的长信息。

　　3、传播的瞬时性

　　微时代的信息传播速度快、效率高，传播活动也随之具有瞬时性的特点，传播的内容更具冲击力和震撼力。便携式的传输设备，使得人们可以随手将最新鲜的事物发布到互联网络里，而这些信息也会伴随阅读接受者的转发瞬时将其扩大到更加宽广的范围，在极短的时间内引发公众的关注。同时，微信息的更新速度也是极为迅速的，也会在瞬时内激起受众更大的兴趣与影响力。

　　4、传播的互动性

　　微时代中每个人都可以成为信息的发布者，讲述着自己酸甜苦辣的生活点滴;也可以成为信息的评论者，发布着自己针砭时弊的事实论述。微信息的文字构筑，不需要严谨的构思、不需要优雅的文采、也不需要完整的结构，只要能引起大众兴趣，都可以成为微时代的微文化。

　　二、微时代使高校思想政治教育迎来挑战

　　1、微时代对高校思想政治教育工作方法带来挑战

　　课堂式的教学方式仍然是高校主流思想政治教育的工作方法，主题报告、典型引领、社会实践等实践性教育途径已成为了当前有益的教育补充。高校的思想政治教育的目的就是教育者将道德规范、行为准则等信息传播给学生，学生将这些学习内容与实践行为过程中的所知各得逐步内化为自身的道德意识，并将这种意识外化为行为习惯的过程。然而在微时代，信息传播的无地域化、多向性，信息的海量性、影响的深入性，增加了高校思想政治教育工作方法的难度，也弱化了思想政治教育过程的反馈。微媒体的现实与虚拟二重性，使大学生在现实与虚拟的不断交替中，以自我为中心，人际关系相对紧张，集体意识观念淡薄，缺乏必要的社会责任感，价值取向多元化，其思想意识受到巨大的冲击与影响，为高校思想政治教育工作带来不确定性和不可控性。

　　2、微时代对高校思想政治教育工作载体带来挑战

　　微时代的新事物，信息的传播速度，学生的好奇心，强烈的占有欲，使得他们善于并乐于通过新载体来获得更加鲜活的信息与技术知识。与此同时，学生每个人都是信息的建构者，他们的参与意识与话语权被无限激发，思维方式变得直观、多变、简单。学生对各种敏感事件的评述，对自身利益的关注，对新现象和新情况的不断认知，使得高校在思想政治教育中的焦点变得更加复杂和不可控。在这种情况下，作为高校要及时更新观念，获取具有时代特征的信息，正确把握舆论导向，改善高校课堂教学载体，不断丰富活动载体形式，以微时代的媒介形式构筑具有生动的，有多种元素的思想政治教育内容载体，有效引导大学生接受思想政治教育。

　　3、微时代对学生个人心智发展影响受到挑战

　　微时代属于自媒体时代，大量带有个人色彩的信息充斥着微空间中，使得信息的真实性与可靠性难以正确判断。同时，学生个人往往也出于自身的个人喜好来选择信息阅读，难免会受到带有个人主义、拜金主义、享乐主义思想的信息侵扰，极易滋生自私、自利的想法和“重享受，轻奉献”的思想，微时代信息的负面影响加大了学生个人心智的发展与成熟，影响了价值取舍的辨析，从使得高校思想政治工作增加了难度，尤其是对学生心智引导的掌握和理解提出了更严峻的挑战。

　　三、微时代高校思想政治教育途径探析

　　1、高校思想政治教育要融入微时代

　　思想政治教育的对象是人，关注人的现实生活、生活意义和生命价值是思想政治教育的出发点和归宿。“短、平、快”成为大学生生活的时尚，高校学生的情感、言论、娱乐、交际都通过微平台得以体现。高校思想政治教育要引导学生网上行为与网下行为要统一，将自身塑造成为顺应时代的健全的道德之人;同时还要善于挖掘各种网络问题的现实背景和根源，不断提高思想政治教育的针对性和实效性。

　　2、开展学生媒体素养教育

　　高校要在学生中开展网络是非判断力、网络生活自制力、网络个人诉求和维权力等思想政治教育内容，培育学生媒体素养能力，提高学生对社会形势和政治格局的判断能力，增强道德制约能力并树立正确的人生观和价值观，理性爱国和全心全意为他人服务的品质。同时，要建立具有深厚底蕴的校园文化和积极的网络文化，培养学生广泛的兴趣爱好、扩大交友范围、丰富内心世界，鼓励发展与创新，提高学生们的思想觉悟，拓展其综合素质和技能，唱响时代主旋律，促进和谐校园建设。

　　3、利用微平台提高高校思想政治教育工作

　　重视微平台“关注”功能，主动了解学生们主动探寻的微媒体信息，及时掌握他们的思想动态，理解他们的担忧，有针对性和效率地提高思想政治教育工作，打破思想隔阂，神秘感和拉近师生之间的距离，提高思想政治教育的效果;使用微平台“评论”功能，深化与学生互动的能动性，直接参与讨论学生关心的问题，分享自身的真实想法，通过正能量来引导学生们的精神导向，提高思想政治觉悟和抵制不良文化的影响，在良性互动、健康、和谐的氛围，实现人格健康的全面发展。

　　微时代提供的新媒体平台逐渐成为了高校思想政治教育的主要阵地，高校要充分重视这一新兴平台在学生中的重要作用，使微平台成为学生思想政治意识成长因素中的主动力，促进自身的身心和谐，全面发展。

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文章名称： 高校思想建设新管理方式

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