中小学英语教学方法之探析

　　【摘要】中学英语教学大纲突出以使用语言作为教学目标，要求在具体的交际环境中进行教学。通过训练，传授知识，培养能力，达到英语交际能力的培养。要培养二十一世纪的合格人才，必需根据教育的规律和学生身心发展的规律，以学生为主体，以素质教育为本，注重培养学生各方面的素质。本文就中学英语的教学方法做了简单的探析。

　　【关键词】中学英语 教学方法

　　有句谚语：“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是这个道理。你给别人一条鱼，吃完便没有了，而你教给别人捕鱼的本领，别人便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合素质教育的要求。

　　一、兴趣是学好英语的首要条件

　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因此，教师要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。

　　二、模仿是学好英语的有效手段

　　说到模仿我们首先想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，发音不好会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好”。说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿，如果我们能够模仿得像一个native speaker，那就绝对成功了。

　　三、创设语境，拓宽实践领域

　　曾经有人向老外请教，What's the best way of learning English (学英语的最佳方法是什么?)，老外随口便说，“Go to the United States or marry an American (到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们要重视教材中的口语训练的时间，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs，Group discussion 和Interview 等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。

　　四、背诵是学好英语的关键

　　在大量朗读和复读的基础上，选择经典的文章进行背诵。提到背诵，很多人不以为然，他们认为背诵是中国人传统的学习方法，现在都素质教育了，不必强调背诵了。孰不知对于英语学习者来说，背诵是行之有效的方法。首先，背诵课文可以培养学生的语感，提高口语表达能力。尤其对于处于农村的中学生来说，接触英语的机会很少，语言环境仅局限于课堂，这就给他们学习英语带来了很大的困难，要想达到自然、流利、准确的英语表达，尤其需要采取有效手段进行集中强化，输入大量语言信息，积累大量可供模仿的英语材料，从而提高口头表达能力。在这种情况下，朗读、背诵课文就是最简单而有效的方法之一。其次，背诵课文可以增强学生对语法知识的理解应用能力，加强记忆力，从而为进一步提高书面表达能力打下基础。就语言本身来说，有很多语法知识、短语、句型、时态。“熟能生巧”，当然背得多了，学生对语言的驾驭能力就提高了，从而进一步提高了他们的书面表达能力。

　　五、毅力是学好英语的保证

　　英语学得好的，是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、等方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。比如，记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲，终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望，此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入学习活动中去。

　　六、培养能力是学好英语的条件

　　1、培养学生独立思考的能力。教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续进行独立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。2、培养学生分析比较的能力 。 学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比较。例如：family，house, home 这三个单词都有“家”的意思，但用法不同，family 指“家庭成员”，house 指“家”的建筑物，home 表示“家”，指一个人出生或居住的地方。3、培养学生归纳的能力。 对所学的英语知识进行归纳总结，有助于学生建立新旧知识的联系，全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进行总结，也可以按知识要点进行归纳。学英语单词，可以将同类单词归纳在一起，以便记忆。4、培养学生阅读的能力。学习英语，通过大量阅读，学生的知识水平和实践能力都会逐步提高。阅读的材料应难易适当，生词不要太多，否则会影响阅读的速度。有少量生词，可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛，体裁应多样化。 5、培养学生的好习惯。 有了良好的学习习惯，也就意味着成功了一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有：1). 晨读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。

　　2). 听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。 3). 用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。4) 用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语编写水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。 5). 经常复习的习惯。学过的知识，只有经过反复复习，才能避免遗忘。 6). 经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。

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