怎样加强对政治课程的教学管理

　　政治课的教学应该怎么做及发展才是现在孩子所喜欢的一门课程，同时在政治课上怎么来管理及讲述一些可造的文化常识，这些都是现在政治管理课程所需要管理及应用的呢?从人类社会学来讲，政治是人类社会中存在的一种非常重要的社会现象，它影响到人类生活的各个方面。这个社会现象非常复杂，因而在不同历史时期、不同文化、不同语言、以及从不同学科角度，不同的学者对他的论述也不相同。而且政治内涵的本身也在不断的变化，因此对政治的阐释也充满了争议，始终没有一个确切公认的定义。

　　摘　要：中华文化源远流长，博大精深，通过文化与生活的教学，不仅要唤醒学生对家乡文化的、传统节日的记忆，更要激发对风格不一的区域文化的向往，对“和而不同”的中华文化产生眷恋，让学生走出课堂了解当地的文化，还要通过组织学生观看地反映 不同地域色彩的相关的纪录片，如《敦煌》《再说长江》《印象丽江》等，来培养学生爱国情怀，爱自己的国家，爱自己国家的文化。

　　关键词：政治课程,政治学,教学管理

　　《政治学研究》杂志中这样说到：在课堂教学中，教师要有意识地创建民主课堂，要让学生积极参与课堂。教师不但是课堂的组织者，也是参与者，是与学生平等对话的关系。有些问题可以让学生分组来讨论问题，让学生充分发表意见和见解，允许不同意见的存在，求同存异。通过课堂发言，学生能充分表达自己的看法，通过小组讨论培养合作意识，学会尊重别人，用政治学术语来说服别人认同自己的观点。小组内部，小组之间都需要沟通，课堂就如一个缩小的社会，让学生通过课堂辩论来体味社会，增强沟通能力。

　　一、加强人生价值观教育，培养学生树立远大理想

　　教学的功能在于教书育人，为了应对高考，高中教学一般更加注重知识传授、智商的培养，往往忽视教材中的情商因素，在教学中，我立足现实，注重引导，善用激励，使学生树立远大志向。例如在讲授《生活与哲学》第十二课《实现人生的价值》一课时，让学生对几种不同的价值观进行分析和判断，学生们踊跃发言。真理越辩越明。通过讨论，同学们对人生价值有了明确的认识，并受到了教育和启迪。引导学生要实现人生价值，必须要有坚定的理想信念，有了理想就有了人生的目标，在追求理想的过程中实现人生的价值。引导学生追求中国特色的社会主义理想，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

　　当今世界是充满竞争、机遇、挑战的多元化世界，但高中的升学压力，使得思想政治课教学只关注学生智商，而忽视情商的培养，科学地将情商教育渗透到思想政治教育之中，寻找实施思想政治教育与情商教育结合的有效途径，具有重要的现实意义。

　　二、培养学生接受挫折的能力，培养乐观主义精神

　　乐观的的情绪能使学生始终保持积极的心态，能理智地驾驭自己的情绪，保持昂扬的斗志，对生活充满信心。消极的情绪会给教育客体带来负面影响。为了提高教学的实效性，在政治课教学中注重说理教育的理性力量，培养学生的积极情绪和耐挫能力。

　　比如讲到《生活与哲学》发展观点时，让学生明白任何事物的发展是前进性和曲折性的统一，在生活、工作和学习中，遇到了不顺心、挫折和失败，我们该怎么办?通过讨论，让学生懂得“前进中有曲折，在曲折中前进是一切新事物发展的途径”，通过讲解矛盾的观点，结合现实生活中的问题，引导学生分析明白“矛盾双方在一定条件下转化”、“塞翁失马”“失败是成功之母”等道理。明白了这些就能够给学生以鼓舞和信心，能以乐观的态度对待生活和学习，从而培养乐观主义精神。

　　三、培养学生健康的自我意识，有权利和义务的意识。

　　现代心理学的研究表明，一个人的成功，有20%依赖于智商的高低，80%依赖于情商，情商不仅制约着智商效能的发挥，也影响着人的心理健康和人际关系。长期以来高中政治课教学只重视对学生智商的培养与训练,忽视情商以及健全人格的培养与训练。导致有些学生智商很高，而情商很低，在大学里会出现一系列的问题。我结合思想政治课教学实际培养学生情商进行了以下尝试。

　　需要指出的是，学生的情商也不是一朝一夕能够培养的，但是我们在教学中要关注，要有意识的培养，这样我们才能为高校和社会输送合格的人才，不要把高分作为重点高中培养的唯一目标，立德树人，培养学生的健康人格才是我们的目标。培养高情商和全面发展的人应是我们重点高中教学的应有之义。

　　教学中应注意培养学生良好的意志品质。积极进取，顽强耐挫，同时能够客观地认识自己，积极的自我体验，例如：我在讲《政治生活》中公民的“政治参与”时，说明我们每个人有言论的自由，可以在网上发表对一些问题的观点和看法，但不可以发表不负责任的言论。任何自由都是在法律所允许范围内的自由。权利和义务是相对应而存在的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们在行使我们的权利时，不可侵害国家、集体和他人的合法权利。通过这种引导，学生明确如何正确处理自己与他人的关系。

　　四、 注重学科渗透，培养学生对中华优秀传统文化的认同

　　教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知》，指明了进行优秀传统文化教育的重要性，高中教学，对学生的正确世界观、人生观和价值观有着重要的影响，教师在教学中要注重引导，培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

　　在学习《文化与生活》的知识《文化的多样性与文化传播》时，结合教材文化的多样性的知识，让学生了解我国的传统节日以及文化遗产的相关知识，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心，增强学生的爱国热情，学生良好的道德情操。

　　高中生的心理中既有青少年的热情、冲动、幻想，又有成年的自信、自主与执着。直接的升学压力，更加繁重的学业负担，情绪上难免出现各种问题。情商的高低，很大程度上体现在对自身情绪控制上，所以学生应该学会驾驭心情。政治教师要教育学生，当情绪受到冲击时，要能以开放的胸怀去接纳各种情绪;在理解中去实现心理的平衡。

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文章名称： 怎样加强对政治课程的教学管理

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