教师技术论文谈教师课程管理新发展模式及意义

　　摘要：教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。综合二者，当代中国教师的职业特点主要有：其一，职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二，职业环境的相对封闭性。其三，工作绩效的模糊性。其四，职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性，所谓福利性。一指教师的待遇相对不高，一指教师的待遇相对稳定。其五，师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。

　　关键词：课程建设,教师管理,教学技术

　　本人现在主要从事动漫设计与制作方向的教学，曾在2011年与杭州天显展览展示有限公司合作过横向课题《黄山正国新能源电力有限公司的科技馆展示厅视频动画制作项目》，鉴于之前良好的合作基础，这次申请去杭州天显展览展示有限公司做访问工程师，在整个访问过程中，除了积极参与岗位锻炼和技术研发工作外，本人也对相关企业对动漫方向的人才的需求标准进行了调研。了解了企业的人力资源计划，笔者结合专业教学实际，从专业课程体系、教学模式、课程项目案例等多方面对课程建设进行了深入的思考和实践。

　　1、访问工程师项目意义

　　高职院校访问工程师项目实施意义重大，实施访问工程师项目，可以提高双师素质，培养双师队伍;可以促进教师个人发展;可以推动专业教学改革;可以深化校企合作。

　　通过本次的访问工程师项目，再次深化校企合作，把在企业的实际项目转化成教学案列，对于院校的动画专业教学是有利的，通过在企业和资深设计师一起研究项目案例设计和制作方法是能够指导院校专业教学的，并且不单单能够满足动漫设计与制作专业需求，对于游戏、影视、数字媒体专业也有帮助。通过本次的访学我打算对我执教的《剧本与分镜》课程建设进行修改和完善，为今后的校企合作共建课程奠定基础;本项目的制作完成可以作为学生专业课程里面的一个虚拟项目，以企业的标准来衡量学生专业学习的水平，学生优秀作品可以充实企业动画作品的资源库，形成校企良性循环。

　　2、课程建设思考

　　通过本次的访问工程师项目，把项目中积累研究的经验成果和企业实际操作过程应用到实际课堂教学中来，通过系统完善的制作方法及流程，提高学生的专业制作能力，拓展教学中解决实际能力的水平，把产学研做稳做实。对课程《剧本与分镜》进行了反思和改革，决定采用一拉(片)、二临(摹)、三创(作)”训练法进行实践教学。

　　“一拉”,即拉片。所谓拉片,就是用专业的角度去反复读解影视作品。这不仅指从主题思想、艺术风格这些比较大而笼统的角度去解释和评价影视作品,还主要指从某个专业角度,如剧作、摄影、导演、录音、美术来有针对性地、解剖式地、反复地作品研究,并从中探察其内部诸元素的设置与构成,从而真正意义上的“看懂”,并掌握作品的创作思路与具体技巧。这样的方法有助于使学生能够比较专业地去进行作品观摩,并得到不同以往的观察体验,从而一方面提高了学习兴趣,一方面开始尝试去更深层次的看片并有所感受。

　　“二临”,指临摹。即在学会拉片后,按要求将指定影视作品特定段落用剧本形式(包括文学剧本和分镜台本)的临摹下来。这是一种逆向性训练方法,影视片的创作是先有剧本,再根据剧本创作分镜台本并拍摄为影片,而临片是让学生把成片通过文字与画面形式还原成剧本，这种练习的特点在于学生通过逆向性的还原,将直接的影视画面与剧本联系了起来,更容易让他们体会到从文字媒介的剧本到视听媒介的影片在转化过程中是如何完整实现的。当他们领悟到这种转化的条件和限定后,自然在下一步的剧本创编练习中会有所注意。

　　“三创”,即剧本的创编练习。在前两个练习的基础上,学生已经掌握了“看得懂”、“临得下”,下一步就应该解决“编得出”的问题。在这个过程中,教师将安排学生从元素练习入手,按以下顺序分阶段进行:一个人物的塑造、一个动作的剧本化描述、一个情节段落的编写、剧本梗概的创作、分场大纲的设置、一场戏的编写、直到完整剧本的创作。这样分阶段的练习目的在于使学生循序渐进,逐渐先画好“一斑”,再绘“一足”,直到可以勾勒出“全豹”。同时,教师将重点讲解剧本的戏剧情境设置、剧本的结构设置、剧本的冲突和戏剧性,保证学生不但掌握了剧本的基本形态,还能掌握剧本的精神内核,即“冲突”与“情节”。

　　3、教改实施的成果

　　通过本课程的教改实践, 我们探索的“一拉(片)、二临(摹)、三创(作)”的教学训练方法,取得了较好的教学效果。本专业学生对动画剧作的地位有了深刻认识,并在教师指导下展开剧本创意、编写及修改的创作实践活动,创造性思维与前期创意水平都有了一定的提高。这些观念上的改变与技巧上的提升在实际创作中多有体现,并得到了社会与行业的认同。近年来由本校学生创作的《2012》、《THE EARTH》、《企鹅之家》等动画短片在浙江省多媒体作品大赛中先后获奖,充分反映了新颖的前期剧本创意和扎实的剧本创作基础是产生优秀动画作品的根本保证。动画剧作与分镜设计是一部动画作品最关键、最基础的工作,是整个幻想空间的架构蓝图。作为这份蓝图的设计者,动画编剧的想象力和创造力是建造动画世界的关键能力。如何提高学生的这些能力,正是我们《动画剧本与分镜设计》教学团队的使命,我们将继续关注市场需求、关注行业变革,及时调整并完善本课程的教学方法与体系,使更多的学生学有所得、学有所成。

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文章名称： 教师技术论文谈教师课程管理新发展模式及意义

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