教学技术论文论中学化学教学管理的新发展应用措施及意义

　　摘要：化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。我们的祖先钻木取火、利用火烘烤食物、寒夜取暖、驱赶猛兽，充分利用燃烧时的发光发热现象。当时这只是一种经验的积累。化学知识的形成、化学的发展经历了漫长而曲折的道路。它伴随着人类社会的进步而发展，是社会发展的必然结果。而它的发展，又促进生产力的发展，推动历史的前进。

　　关键词：初中化学,化学教育,教学技术

　　20世纪以来，化学发展的趋势可以归纳为：由宏观向微观、由定性向定量、由稳定态向亚稳定态发展，由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开拓创新的研究。一方面，为生产和技术部门提供尽可能多的新物质、新材料;另一方面，在与其它自然科学相互渗透的进程中不断产生新学科，并向探索生命科学和宇宙起源的方向发展。

　　一、结合学科实际选择教学方法

　　化学课程在初中义务教育中，是一门基础性学科。是必须要学好的学科。所以，首先要做的就是培养学生对化学的学习兴趣，使学生掌握基础的化学知识与技能。身为中学化学教师，需要在教学活动中，将学科知识与学生的生活实际紧密联系起来，并让学生直接参与到各项教学活动中，让其主动去发现、分析并努力去解决问题。如可以从学生们最熟悉的电、酒、醋等生活用品入手，并在研究这些物品的过程中引入物质概念，让学生能够掌握物质的性质、变化规律和成分等知识。学生们也会因为这些内容是他们所熟悉的，进而对其产生学习兴趣。

　　二、结合教学实际选择教学方法

　　通常来说，完备的教学设备及优良的硬件设施系统，不但反映了一个学校的实力，同时对开展教学活动也更有利，这一点在化学教学上是格外突出的。所以，在进行化学教学时，应按照学校教学设备方面的实际情况制定教学方法。由于化学是一门需要不断进行实验的科学，所以在化学教学过程中应该积极组织学生进行化学实验，对学生的动手能力进行培养，让学生通过实验对物质的变化有一个清晰的认识，能够从实验中发现、分析并科学地解决问题。这不但让学生的实验能力得到了提高，同时也能使学生对学习化学更感兴趣。

　　三、结合学生实际选择教学方法

　　在教学过程中，学生占据的是主体地位，教师则是引导者，而真正成功的教学，就是教师的“教”和学生的“学”能够完美地结合在一起。所以，教师在选择化学教学方法时，学生的实际情况是必须要考虑的，最起码要对每一个学生都有一个基本的了解，这其中包括学生的年龄特点和个体特点。年龄、生活环境、所处地域、家庭条件等因素都使学生在综合素质方面有所差异。针对这些差异，教师应该让教学方法更具有时效性与灵活性，要保证学生的参与，引导学生积极同他人进行交流与合作，让其在相互帮助、共同努力的氛围中获得知识、锻炼能力。

　　综上所述，初中化学教学是一个十分复杂而重要的过程，教师应认真对待，积极努力去探索合适的教学方法，并在实践中加以应用，让初中化学的教学效果得到有效提高。

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文章名称： 教学技术论文论中学化学教学管理的新发展应用措施及意义

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