高级职称论文参考谈当下信息教学的新发展技巧应用

　　摘要：在教学的过程中，教师应能够通过多种途径，激发学生的学习积极性，使学生能够不断参与到学习活动中去，自主学习合作探究学习，促进学生学习主体地位的发展。同时，教师要能够给学生一定的自我学习自我探究时间，对于学习过程中的简单内容，要引导学生自主完成，对于一些难点内容，要鼓励学生通过小组方式完成。对于学生在学习过程中，在作业过程中存在的问题，教师要积极引导学生解决问题，要使学生认识到学习是自己的责任和义务，增强学生的学习责任意识，要使学生认识到信息技术学习的重要性，提高学生的学习积极性。

　　关键词：教学管理,教学发展,教学制度

　　作为教育主管部门，应积极鼓励那些优秀的信息技术人才到农村去从事信息技术教育工作。作为学校也需要加大对信息技术教师的专业培训力度，使每位从教者都能成为能够维护和管理现代教育技术设备，能够开发信息教育资源、开展现代教育技术科研的骨干教师，并积极鼓励信息技术教师都能够与时俱进，不断学习新技术，学习新的教育理念，深入研究信息技术教育的创新教育方法和教育思路。同时也要鼓励教师积极参加一些关于信息技术教育方面的竞赛活动，以多种方式，提高信息技术教师的专业能力和综合素养。这对于信息技术教育工作的发展具有积极地意义。总之，在农村信息技术教育中还存在着诸多的问题，各级领导要重视农村信息机技术教育，要能够为农村有效开展信息技术教育提供有力地支持。学校也要通过有效措施，解决信息技术教育中存在的的问题，只有多方努力，重视信息技术教育，才能促进信息技术教育的有效发展。

　　一般而言，教学情境的设计一定要能引起学生的关注，迅速集中思维;铺设桥梁，衔接新知与旧知;揭示课题，体现教学意图;趣味教学，创设学习情境。在教学实践中，教师应根据不同课型与内容，灵活运用多种方法坚持既创新又切合实际;用时适当，不占用过多教学时间。创设一个与本课有关的、贴近学生学习实际和社会生活的情境，让学生围绕这个主题进行探索、交流与合作研究，在深入了解主题的基础上，寻找规律，搜索方法，自主完成信息获取、信息传输、信息处理和信息应用等一系列过程。在创设情境的过程中，选择的主题要尽可能紧密联系日常生活中的实际案例，从学生生活经验出发，依据学生生活实际和教学内容，运用计算机及多媒体工具将学习内容以多媒体教学形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源，让学生身临其境，经历知识的产生和发展的全过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握教学规律及目的。

　　操作性、实践性强是信息技术课的特点。因此，信息技术90%以上的课时应该是上机实践课，操作内容应该安排在计算机教室进行。笔者调查发现，绝大多数学生对计算机充满新鲜感和好奇心，他们都爱上信息技术课，而且特别喜欢动手操作。教师要因势利导，在教学中给予学生足够的练习时间，适当引导、观察学生的使用情况。这样在激发学生学习信息技术积极性的同时，提高他们的动手实践能力。仅依靠教师的讲解和演示那是达不到目的的，只有通过反复的上机实践练习，才能得心应手地掌握操作技能和技巧。丰富练习方式，课堂上的问答、上机操作与课内外作业演示等形式都是有效的练习方式。在学生进行上机操作前，教师要给学生布置有针对性的练习作业，让他们带着任务操作。

　　在整个信息技术教学过程中，各个同学由于天资不同，不可避免地会有层次上的不同。所以，让优生帮助后进生就非常有意义。优生用自己的方式帮助后进生，自身学习能力会得到提高，而后进生则会以非常快的速度进入中等生的行列。教师应当在原有知识的基础上，充分利用现有工具软件，拓宽知识面。软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等。补充这些知识对学生的发展起促进作用，教学中要有意穿插工具软件教学，不要求面面俱到，只要能让学生对各种软件处理有了解就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。

　　评价是课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，学生在学习过程中不断体验进步与成功。认识自我，建立自信，促进学生知识的增长和全面发展，教师及时获取教学反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。教师对学生的评价应该是及时、准确的。当学生主动参与课堂活动时，教师应该根据表现做出恰当、公允的评价。有时候教师的一句表扬就会使学生对学习充满动力，促使其不断进取。所以，学生在小组合作学习中遇到困难时，教师要以鼓励者和启发者的身份深入小组实践中，很自然地帮助有困难的小组成员，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮忙。当学生取得进步时，教师应以普通合作者的身份，对学生的实践能力给予充分肯定，增强其表现的自信心。总之，适时适当的激励可以使教学活动收到事半功倍的效果。因此，在开展合作教学过程中，教师要详细观察学生小组的表现情况，及时发现教学过程中存在的问题，制定恰当的评价方式，给予学生充分的肯定和及时的帮助，使每个小组成员都能真切地体验到合作学习的快乐，产生进一步欲望，从而提高教学质量。

　　在开展信息技术教育的过程中，大多数教师都不是信息技术专业教师，而是由学校不同科目的教师担任的。即使学校有一部分信息技术教育专业毕业的教师，他们的理论水平很高，但实践能力却又明显不足，在实际教学过程中，依然存在很大的问题。有些学校的信息技术教育只是把信息技术课程当做计算机课来上，甚至在教学中，只是教学生一些打字技能，自然信息技术也很难与学校的其他学科进行有效整合，促进学科教学的发展。因此，在农村信息技术教育中，专业人才的缺乏是影响教育发展的重要原因之一。

　　多渠道的筹措资金确保信息技术教育开展的各种设备国家要认识到农村信息技术教育存在着严重的设备不足、设备落后的问题，要加大对农村学校的经济支持和政策支持力度，为农村信息技术教育的顺利开展提供必要的设备支撑，力争保证每位学生都有一台计算机供学习。作为学校，也要重视信息技术教育工作，学校自筹资金完善信息技术各种设备，并鼓励教师充分利用学校有限的教育资源发展信息技术教育，充分利用资源，促进信息技术教育的发展。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 高级职称论文参考谈当下信息教学的新发展技巧应用

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyujishu/18892.html