教师职称论文简析英语教学的新制度有何意义

　　摘要：学生的英语素质的优势不仅在于其掌握英语知识的多少,更重要的是看他能否运用英语的思维方式去处理现实生活问题,以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要.因此,我们应从不同的角度和侧面强调发挥英语在解决实际问题中的作用,提高学生学习英语的兴趣,支持和引导学生从所熟悉的生活实际问题出发,逐步把英语知识应用到生活实际中去,形成应用英语的强烈意识.

　　多年来,听课、稳当、学习好已成为生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着培训学习的深入,我们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任。有了这一认识,我们应该厚爱有创见的学生,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,树立新型的人才观,才能教好学生,做好工作。

　　素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求,作为素质教育的实施者,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习。在新课程培训中每一个作业都是对我们的挑战,要求我们结合新科标理念精心设计,用心钻研,敢于突破自我,打破陈规。我决定以后要努力提高自身教学能力和科研能力;要向课本学习,向专家学习,多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与同事进行交流,加强教师间的合作,或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时,要向学生学习,在教师与学生的互动中”教学相长“。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

　　素质教育的重要特征之一是让学生主动发展.只有让学生主动发展,才能培养他们的创新能力.“高分低能”是应试教育的弊端,而素质教育则注重培养学生的各种能力.只有具备了一定的能力,学生才能主动发展,为他们以后的发展和成长奠定坚实的基础.现在使用的中学英语教科书,在内容选材、编排、插图、练习等方面,都注重对学生能力的培养.因此,我们应充分利用教材的特点,结合学生实际,钻研教法和学法,做到既传授知识又培养学生能力,为学生主动发展创造有利条件.

　　多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

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文章名称： 教师职称论文简析英语教学的新制度有何意义

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