来源:期刊VIP网所属分类:教育技术发布时间:2014-08-15浏览:次
论文摘要:目前,教育产业以经济利益为核心,科学教育成为了其日渐增长的经济价值展现的根本内容。因此,科技和专业教育便日渐得到人们青睐,相比而言,人文生活方面却落得个相对冷清。也就出现了为满足专业课的需求,恶意删减语文教学课时、教学内容从简化,更提出基础课要服务于专业课来培养学生专业能力等极端问题。
一、高职语文教学现状及思考
1.语文科目处境边缘化
长时间以来,语文因为其学科性质单一并受到应试教育的干扰,其大多时候仅作为升学工具,从而也使学生对国语的文化特质产生疑惑,缺乏对母语的感情。作为高校基础课程的语文,在高职教学中更是日渐趋近边缘化,而造成这种情况的原因有二:一是高职学校存有名利性,其职业教育的泛专业技能化,其只为给学生以单纯的职业技能,一再强调技能、技巧等,教育过程中,引导学生产生了名利思想,从而对人文素质方面却毫不理会;二是高职学校对语文教育存在根本问题,在教育过程中,受到技能训练的引导压力,简化教学内容,从而学生无法学到文化精髓,使得语文课也变得枯燥无味,更让学生提不起兴趣了
2.校园文化气氛差
现代教学中,学习的发展力已不再单靠学校的基础设施及社会需求,同时也受着学校的学习气氛影响。一个好的学习气氛,能根本提升学生的自身素质,所以,学习气氛也从本质上影响着语文教育。然而高职学校一味追求名利,仅在乎分数或技能的培养,忽视了学校的校园文化气氛建设,也使得语文教育岌岌可危。这样的情况,表面上是给学校节约了不少教学资源设施,但对于一个国家来说,它却少了具有高素质、优品格、高潜质的人才。
二、人文培养的重要性
一个民族,要做到“以人为本”,不仅仅需要崇尚科学发展,而且需要弘扬其人文价值,要说科学是立足之根,那么人文则是为人之本。
目前,各个用人单位均要求其职工拥有人文修养,良好的人格及品行,从而提升学生的综合素质,强化学生的人文素养已经是高职学校面临的重大探究。对传统教学进行反思,我们发现重视技能教育并没有根本性错误,但随着教育的深入及改革,一味追求技能教育也必定丧失高职教育应有的品格和文化修养。因此,把教育简化成技能的培训,也就成了根本性不重视。其实,高职教育更应当效仿同级高等教育,以人为本,而不仅局限于让人成为技能的载体
学语文就是学做人,语文更是作为高职教育培育学生人文精神的重要课程。其教育具有人文性,它既能丰富学生的人文内涵,还能让学生了解到更多的历史文化、民族情感和思想认知等,从而通过语文教学,能引导学生掘取语文人文价值,体验更多的文化感知,学习更多的文化精髓。语文更能凭借其庞大的信息量,升华文化底蕴,提升人文品质,使其在培养学生人文精神层面上拥有天时地利的优势。
三、培养方法及途径
1.重视语文教育
因为语文的人文性,拥有其独特的艺术魅力,左右学生的情感,本着教于美的本质,是所有其他学科不能具备的。高职学校的管理层从教学本质上出发,抓紧语文教育,视其为教育基础学科之一,使其成为一门独立有学术探究发展的优质课程
语文课程应当以人文教育为核心,聚其教育的工具性、审美性以及人文性于一体,培育学生综合能力及职业素质的公众基础课,纳入高职学校各专业的必修课之中并做出不少于30课时4学分的条文规定。
2.树立人文教育观
“通人尤重于专家”,要以人为本,主张老师以学生需求为基础,从而在教育目的上,使学生养成完善的人性及高尚的精神生活。其中的人文理念,应不局限于学生对知识、技术或技能的掌握,更应该让学生拥有其自主的想法和判断。教学过程中,老师更应该最大化提升自己的文化素养及人格品质,展示个性化的语言,让学生感受其中的魅力从而热爱语文文化,养成良好的学习习惯,获取更渊博的语文知识,具备良好的语言能力
3.建立人文熏陶教学观
只有变化当前的教育教学理念,才能建立人文熏陶的高职教学观,应当在实际教学过程中,了解一个学生的综合素质及能力,而不是仅限于考试学习成绩。依据当前考啥就教啥,不考则不学这种完全服从于考试的应试教育理念,其往往是教不得法,学生很少积极主动参与学习中,而完全只掌握老师给出的重点结论,其根本上对学生的能力培养视而不见。因此,建立新的教学观念,制定符合综合素质教育的新考评办法及标准,用来评价学生、老师或教育成果
四、结语
总而言之,在高职学校语文教育对学生的人文素质培养,不能片面的进行思想教育,而应当在不动摇老师在教育中的主导地位下,重视学生的思维开拓性及创新性培养,学生及老师之间多沟通,积极探索具有浓厚人文色彩的教育方式,真正落实人文教育。让学生通过学习语文知识,了解更多人文背景,增加见识,从而学会做人、做事,更好的与人相处,全面提升学生的综合素质,推动和谐社会的建设
期刊VIP网,您身边的高端学术顾问
文章名称: 论文范文浅谈如何加强当下学生人文素质管理
文章地址: http://www.qikanvip.com/jiaoyujishu/15269.html