应用转型背景下建筑学实践教学“思政本源”的探索与实现途径

　　摘要：基于沈阳工业大学建筑学向应用型专业转型的契机，以实践教学课程改革课程为依托，在教学过程中探索和发掘思政本源的思路和方法，提出专业教育与思政教育相融合的育人新模式：即，打造一个与时俱进实时更新的建筑学实践教学平台;建立两条思政教学线，通过不同历史时间线多角度弘扬社会价值观;建设“三时间三空间”思政教学环境;推进“四位一体”教学环节的有序渗透，确保课程涉及领域全方位人员参与等。经过3年的实践经验，教学效果显著，可为专业相关课程思政的工作提供基础和建设的方向。

　　关键词：建筑学实践教学;思政教育;专业教育;融合

　　2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开。习近平在会上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

　　2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，其中指出，“坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律。把握师生思想特点和发展需求，注重理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合，提高工作科学化精细化水平” 。

　　由此可见，课程思政是新时代中国特色社会主义教育改革的一种创新型理念，是运用教学这个主渠道将专业课程与思想政治教育有机融合，各类课程与思想政治教育形成协同效应，能更好地实现立德树人的教育目标。

　　一、探索建筑学专业实践教学中思政本源的意义

　　党的十九大报告明确指出，立德树人是高校的职责和使命，这就要求专业课不仅要授之以渔，更要受之以德。沈阳工业大学建筑学专业自2016年向应用型专业转型以来已有3年，许多课程改革都在探索中取得了进展。2018年校级教学改革项目“应用转型背景下建筑学实践教学模式改革初探”中重要一项改革内容就是如何在实践教学过程中根植思政教育，发挥思政教育立体化、普适化和专业化的优势。因此，文章以近3年建筑学实践教学相关课程为依托，探索教学实践课程中的思政元素，使实践课程教学内容中蕴含的家国情怀等内容主动地被学生接收、消化，为学生的成长和职业发展提供源源不断的“养料”[1]。

　　建筑学实践教学应增强思政教育的影响力，变知识的教育为人的教育，这是课程思政的本源与初衷，也是探索实践课程中思政本源的动力与方向。通过多种途径丰富，教育教学形式和载体，使学生能自然接受，把思政内容润物无声地传授给学生[2];在育人实践中，将知识传授与价值引领结合，将智育提升与美育熏染融合，引起学生的情感共鸣，激励学生产生学习内动力和主动性，通过情感的认同有效促进专业知识的理解、掌握和拓展。

　　二、思政教育在建筑学专业实践教学中的现状与问题分析

　　(一)建筑行业对学生的思想政治水平要求逐渐提高

　　建筑学子是国家各项建设事业的后备力量，肩负着建设祖国的历史责任。他们不但要以扎实的专业知识走向工作岗位，更应具有良好的精神面貌与积极向上的工作态度。目前多家用人单位反馈，学生更关心待遇、自我舒适度等个人问题，工作流动性较大。然而，毕业生应该具有良好的职业道德、严谨的工作态度以及精益求精的职业精神，这需要通过提升本科思想政治教育来获得。

　　(二)建筑学实践教学中融入思政教育的途径尚无研究

　　现有思政政治理论类课程(如思想道德修养与法律基础等)内容抽象空洞，与实际生活脱离，不易唤起学生的学习主动性，导致了思想政治理论课教育边缘化、应试化的现象。课程思政的提出很好地打破了高校思想教育的现状，但如何把思政融入专业课教学中，需要深入研究。建筑学实践教学内容涵盖非常多的思政内涵，但由于教师自身思想素养、教学经验以及课程特点等不确定因素，没有形成规模化、体系化的教学成果，更没有被分类总结、提炼和升华。

　　三、 建筑学专业实践教学中思政本源的发掘、拓展思路及方法

　　沈阳工业大学建筑学专业在2016年获批辽宁省首批应用型专业试点，由此开始专业转型之路。建筑学专业是技术性与艺术性融合的学科，而应用型人才培养目标要求建筑学应更重视建筑技术性人才的培养，对学生的社会实践能力和动手能力有较高要求。经过3年多的摸索，笔者

　　意识到，“应用”在教学体系建设上的体现核心即为实践教学[3]。实践教学是与社会关系最密切的教学环节，这一阶段对学生核心价值观的培养至关重要。建筑学专业实践教学改革中思政本源的探索以问题为导向，以提升学生实践能力为目标，逐步探索提出育人新模式[4]：即打造一个与时俱进、实时更新的建筑学实践教学平台;建立两条思政教学线，通过不同历史时间线多角度弘扬社会价值观;建设“三时间三空间”思政教学环境;推进“四位一体”教学环节的有序渗透;确保课程涉及领域全方位人员参与(见表1)。通过思政本源的发掘与拓展，促进专业知识和思政教育的完美融合，培养建筑学执业化精英人才。

　　(一) 打造一个与时俱进的建筑学实践平台

　　经过3年多的教学改革实践，我们不断更新改进，提炼出适合培养目标的实践教学内容，打造与沈阳所处地理历史文脉相符合的、拥有自身城市与建筑发展特色的地域性建筑学实践教学平台。该平台目前储备的项目囊括从沈阳作为清王朝入关前都城所遗留下来的古代文化瑰宝到近代作为殖民地时期的建筑遗产，以及改革开放以来的现代建筑遗产(图1)。平台也会不断更新项目，为建筑学专业实践教学开展提供基础。

　　(二) 建立“两条思政教学线”，通过不同历史时间线多方位弘扬社会价值观

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文章名称： 应用转型背景下建筑学实践教学“思政本源”的探索与实现途径

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