中级建筑职称论文下载看现代建筑的新科技发展中的问题及改革

　　摘要：我国目前正处于城市化发展的高速阶段，各类住宅、公共建筑的建造速度非常快。常规的建筑给排水、供配电等内容已不能完全满足现代建筑的发展速度，因此在教学内容上应涵盖城市建筑设备最新的技术，尽量避免陈旧或已淘汰的知识内容。如建筑的给水方式应偏重于高层建筑的给水，普通建筑可略讲;建筑雨水排放应增加虹吸式雨水排放系统;建筑采暖应主要讲授分户计量式采暖，适当介绍辐射式采暖和地源热泵技术;智能建筑一章应作为必讲章节安排2-4个学时进行讲解，其中智能建筑的布线系统、消防联动系统应作为主要内容进行介绍。教师在教学上可不拘泥于教材内容，适当增加一些新的技术、新的知识内容，以补充教材对现代建筑设备介绍不足的缺陷。

　　关键词：建筑教学,城市发展,建筑科技

　　部分篇章采取讲座式教学由于建筑设备课程各章节内容之间的关联性较小，消防、采暖、空调、供配电等章节一般各分配2-4个学时即可完成，因此，建议将这一部分内容作为讲座式教学以增强教学效果。讲座式教学要求教师能够浓缩该部分内容，并提取其中的精华部分;同时，采取在教学上提出问题、解决问题的形式，从而在最短的时间内最大程度地激发听者的学习兴趣。比如，在讲授建筑消防中的自动喷淋灭火系统时，学生只需要掌握该系统的组成、基本的原理及其设置的要求即可，该部分的难点主要在于系统的组成较为复杂。一般性教学要求教师先介绍组成再介绍各部分的功能和原理，其教学过程平铺直叙，学生印象不深，也不感兴趣。而采用讲座式的教学，则要求教师对教学形式进行精心设计，如从消火栓灭火的局限性或国外广泛采用的建筑灭火设备引入自动喷水灭火系统，进而提出自喷系统如何自动喷水又如何报警、如何防止发生误报等问题来吸引学生的注意。通过围绕问题观看自动喷水灭火系统的动画视频，然后再介绍系统的组成和每一部分的功能，待学生清楚其组成部分及功能后，再结合实例及图片介绍自喷系统的应用及要求。再比如建筑采暖、建筑空调、建筑供配电、建筑防雷接地等内容均属于一般性的介绍内容，因此都可以采取讲座形式进行讲授。

　　建筑设备是理论与实践紧密结合的课程。其中，众多的设备名称及其与建筑之间复杂的关系，仅通过课堂上的讲解很难让学生吃透并留下深刻的记忆。有心的同学会留意身边的设备，以此加深对理论知识的理解，但大多数同学只要考试能够通过就万事大吉了。因此，在具体的教学安排上，若能增加半天的实践教学，带领学生系统地参观一座水、电、暖通等设备齐全的公共建筑，直观感受这些设备的外形、位置及其相互关系，比仅有理论教学的效果要好很多。若在实习学时的安排上存在困难，还可以在课堂上尽量增加一些案例教学、图纸教学等。所谓案例教学，是在每一个篇章的教学中，不仅要专注于完成大纲上规定的教学内容，而且也应该结合学生熟悉的建筑物将其作为案例来开展教学活动。与此同时，建筑设备课程也应围绕设备图纸来进行，学生应该具备识别设备图以及基本弄清图纸表达的内容及要求的能力。这就要求教师在介绍完每一个篇章的基本内容之后，结合相应的图纸进行课堂识图。这种结合图纸的授课方式，相当于一边复习教学内容，一边对知识进行系统化的总结，较之布置几道习题能够达到更好的效果。学生一般对图纸很感兴趣，能识图、读懂图，学生自然会有一种成就感，其学习的兴趣也会提高，而且针对其中不清楚的内容学生也会主动在书本上找寻答案，因此早点让学生看设备图纸，学生的学习效果也会事半功倍。比如，建筑空调系统的内容，若抛开案例、抛开识图和实习参观，学生很难弄清楚几种空调系统的实质区别及其应用场所，而结合案例从分析不同建筑物的房间组成及功能入手，不同空调系统的使用特点则更容易为学生所掌握。

　　建筑设备课程通常涉及各类在建筑安装使用中的设备，一般包括给排水、采暖、供燃气、供热水、通风、防排烟及供配电等内容。这些内容可大致分为给排水、暖通、电气和智能建筑等四个篇章，建筑学专业一般开设40-50学时。由于四个篇章相当于四个不同专业的内容，本身并无太多联系，若不进行很好的学时分配及内容上的恰当取舍，就很难完成教学任务并达到应有的教学效果。而一般来说，承担该课程教学任务的老师往往并非建筑设备专业出身，因此在教学过程中主要结合自身的专业背景进行内容上的取舍或者平均分配学时，这样就造成了老师所教不一定是学生要学的现象。

　　可供建筑学专业选择的建筑设备教材有十余个版本，其中建工出版社的较多，有三个版本;其次是机械出版社，然后是清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、化工出版社等。这些教材的主要内容大体相同，只是在内容的详略等细节上有所区别。它们共同存在的一些问题有:建筑给排水偏重于低层建筑物，对高层建筑讲解较少;缺少对新型排水方式，如虹吸式雨水排放系统的介绍;对高层建筑消防系统，如防火、防烟分区、消防联动系统控制等介绍较少;建筑智能化内容偏少，如建筑设备自动化的介绍不够详细等。而上述内容在未来建筑的设计中越来越受到人们的重视，特别是消防系统、智能设备更是现代建筑所必须的配置。因此，陈旧的授课内容已很难适应目前大中城市建筑中建筑设备越来越复杂的变化趋势，这样就造成了学生通过教材难以学到最新的知识以及最先进设备的应用。

　　目前，建筑设备课程很少设置相关的实践教学环节，如实习、课程设计等，而将大量课时用于理论知识的介绍。而外出参观或实践基本靠学生自己实施，课程设计也由于各种原因被取消或者仅作为平时作业来布置。建筑设备课程是一门应用型的课程，它的实践性很强，教师在课堂上磨破嘴皮，不如学生在现场亲自参观、亲身实践一个项目。虽然现在的多媒体教学弥补了板书的局限性，但课件中的动画及图片与实地参观相比还是单一、片面了些。建筑设备的教学是为以后的应用做准备的，只有去实地踏勘现场，才会明白一个综合性建筑中消防系统究竟是如何设置的，地下水泵房究竟有哪些设施、设备等;只有去亲身体验一次完整的项目设计过程，才会真正理解在建筑设计中设备的地位及其作用，才会切身体会这些设备、设施该如何与建筑相协调，从而进行统一安排。因此，增加适当的实践学时来增强建筑设备课程的教学效果必不可少。

　　土木工程、工程管理专业该课程的学习目标不一样，后者只需要学生了解基本的设备情况、设置要求、工作原理等，其教学目的是使学生在日后的施工及工程管理中能够协调处理各种与之相关的问题。而建筑学专业以培养建筑师为目标，建筑师要综合考虑各方面的因素，其中建筑设备在建筑中的安排是必须要了解的，在规模较小的设计院所，建筑师可能还要直接参与给排水等内容的设计。因此，与土建其他专业相比，该课程的学习要求更高，深度及广度也要更大些。然而，在有限的学时下，不可能也没有必要让学生在每一个专业内容方面都达到可以进行一般设计的要求;因此，只有根据专业目标进行合理取舍才能较好地完成该课程的教学任务。比如，地方性院校、省属高校等主要为地方小型设计院培养建筑师，学生日后要设计的建筑物也以大量民用建筑为主，其对于建筑师创新性的要求相对较弱，而对建筑各个环节及施工的要求则相对较高。正如我校培养的学生大部分流入地、县级市的建筑院所，学生从业前期主要以施工图的设计为主。因此，根据我校实际情况，建筑设备教学以基本理论、原理、应用为主。具体要求为:给排水内容是教学重点，要求学生能进行一般建筑的设计，同时掌握高层建筑、复杂公共建筑的给排水特点及布置要求;建筑消防系统也是学生需要重点掌握的内容，从设计到各种消防设备的联动控制，都要求学生应十分清楚。其次，由于湖北省集中采暖的建筑较少，因此建筑采暖部分的教学内容可组织学生开展自学或只介绍其中的采暖组成及形式。在以往的教学之中，我们发现，涉及空调的教学部分是学生学习的弱项，因为该部分主要涉及公共建筑的集中式空调系统以及极少数住宅正在应用的地源热泵系统;所以在该部分的教学过程之中不要求学生进行设计，但要求其能够看懂图纸，了解并掌握空调系统的原理、组成、各部分的尺寸以及在建筑物中的位置。而针对建筑的电气部分，学生需掌握建筑供配电的组成及配电形式，了解建筑的防雷接地及电光源和灯具。这样，根据内容的主次要求，我校该课程各章节的学时安排如下:给排水篇章用时较多，一般在30-34学时之间;暖通篇章10-14学时左右;建筑电气8学时左右，总学时在48-54学时之间。其他院校的建筑学专业可根据学校层次、人才培养目标，在内容上做到精挑细选，使学生学到在今后的工作中真正有用的东西，做到学以致用。

　　对于建筑学专业的学生，不仅要了解基本常识及原理，还要懂设计、会设计，因此应该了解和熟悉各类规范。建筑设备领域涉及的各种专业规范非常多，总体来看有以下规范，分别是给排水类设计规范、防火类规范、采暖、通风与防排烟规范以及电气类设计规范。门类众多的规范，需要教师分篇章地给学生理清脉络，根据设计计算的程序逐一介绍有哪些规范，把重点的规范提出来以加强学生的印象。比如，建筑的给排水主要涉及《建筑给水排水规范》、《室外给水规范》、《室外排水规范》等，因此，建筑的给排水从管道的敷设、用排水量计算到设计流量的确定等内容都来自规范的规定，教师在讲解时，不妨从规范规定的角度进行介绍和解释。又如建筑消防系统中的给排水则更加复杂，首先应根据建筑物的种类和用途进行火灾危险性定位，以选择合适的防火形式;然后根据室外水压情况，选择合适的给水方式，如是否要分区，是否要设置水池、水箱等。这样，通过多提规范、多讲规范、多结合规范，让学生一开始就知道有章可循，而非任意而为，从而少犯错误，使设计尽量完善，特别是建筑学专业的学生则更能从整体上把握建筑设备的教学内容。

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