地质类专业野外地质实习教学质量评估体系构建与实施

　　摘 要：野外地质实习是地质类专业实践教学的重要组成部分，是强化人才培养质量、提高学生实践能力的重要途径和载体。文章梳理了野外地质实习组织管理的三个环节，经过德尔菲法筛选，搭建了包含3个一级评估指标、9个二级评估指标的教学质量评估指标体系，并运用层次分析法确定了指标的权重。以长江大学资源勘查工程专业《油气地质野外实习》为例，介绍了野外地质实习教学质量评估的具体实施方案。评估结果将为持续改进野外实习组织管理的薄弱环节，不断提高野外实习教学质量提供重要依据。

　　关键词：野外地质实习;实践教学;教学质量评估

　　地質类专业是实践性很强的专业门类。野外地质实习是地质类专业实践教学的重要组成部分，是地质类专业“厚基础、显个性、强实践、重创新”的人才培养模式的重要途径和载体。由于野外地质实习对学生专业知识的理解及各种能力的培养有着不可替代的作用，因此野外地质实习教学质量评估在地质类专业课程评估中具有举足轻重的地位[1]。当前，高校实践教学质量评价的相关研究成果已经趋于成熟[2-5]，然而，与一般的实践教学相比，地质类专业野外地质实习在实习模式、实习路线、教学内容、教学模式和考核制度等诸多方面存在着特殊性，因此野外地质实习教学质量评估体系有别于传统的实践教学实习，而目前单独针对野外地质实习教学质量评估体系的研究较为鲜见。

　　本文梳理了野外地质实习组织管理的三个环节，经过德尔菲法筛选，搭建了包含3个一级评估指标、9个二级评估指标的教学质量评估指标体系，并运用层次分析法确定了指标的权重。以长江大学资源勘查工程专业《油气地质野外实习》为例，介绍了野外地质实习教学质量评估的具体实施方案。评估结果将为持续改进野外实习组织管理的薄弱环节，不断提高野外实习教学质量提供重要依据。

　　一、野外地质实习的组织管理

　　野外地质实习的组织管理，主要包括实习前的准

　　备、实习过程的监控管理、实习后的总结与质量评价，具体内容如下：

　　(一)实习前的准备

　　在野外地质实习开始前，院(系)教学管理部门和教学团队应该做好充分的准备：制定合理的野外地质实习计划，规划合理的实习路线，精选合适的观察点，精心设计教学内容和教学方式，首先要保证在现有实习经费条件下所有教学内容能够支撑课程教学目标，其次沿线地质现象典型，出露较好，保存比较完整，各相关知识点之间距离不宜过远，再次要优先考虑交通条件好的实习路线。若野外地质实习涉及人数多、周期长，应与实习地点的相关部门提前接洽，安排好食宿、交通等。结合实习基地和野外实习天气等情况制定合理的实习日程计划，并选择野外经验丰富、有责任心且年富力强的教师组成野外实习教学团队，做好实习前的动员和安全教育，激发学生野外地质实习的热情。

　　(二)野外地质实习过程的监控管理

　　在实习开始后，指导教师应该严格执行实习日程计划，做好每日工作记录，准确把握整个实习的进度;督促学生将实习过程中的所见所闻所感写成野外地质日记;在解析具体地质现象时，应注意知识负载量和各个知识点之间的关联度，探索“探究式”和“互动式”教学模式，布置相关的探究类型的思考题;结合实际，向学生传授野外地质工作的基本方法，开展课程思政教育。

　　(三)野外实习后的总结与评价

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文章名称： 地质类专业野外地质实习教学质量评估体系构建与实施

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