关于“土木工程结构试验”教学中存在的问题及对策

　　摘要：土木工程结构试验是高等院校土木工程专业的基础课程之一，它以实验教学为载体，主要培养学生土木工程项目的结构测量能力，这是高校土木专业本科生的必备技能。本文客观分析“土木工程结构试验”教学中存在的问题，有针对性地探寻切实可行的教学改革对策，希望能为高校土木工程专业教育创新有所借鉴。

　　关键词：土木工程结构试验;主要问题;教学对策

　　近年来，随着高校教育改革工作的不断推进，高校本科教育逐步从知识教育转向能力教育，土木工程结构试验课程的重要性不言而喻，越来越多的高校投入大量的资金成本用于改善软、硬件条件，为土木工程结构试验教学改革奠定基础。因此为了更好地适应土木工程形势发展需要，紧跟时代发展步伐，我们必须客观认识原有教学工作中存在的问题与不足，突破传统的土木工程结构试验教学体系弊端，基于土木工程专业特点及高校本科教育目标，立足土木工程项目发展实际，加快改进与创新课程教育内容、教育模式和教育策略，以提高学生实践操作能力与创新发展水平，满足未来就业需要。

　　1土木工程结构试验教学中存在的问题

　　1.1实验教学创新力度不足。土木工程结构试验是一门以实验为主的学科，而任何理论的形成都离不开实验的基础保障作用。因此可以说，没有实验成果为前提，就没有知识的创新与发展。想要形成新的结构理论观点，必须经过反复的结构实验验证才能成立，足以见得实验教学的重要意义。但是一直以来，我们开展土木工程结构试验教学仍然存在重理论、轻实践的现象，只是将实验课程作为理论教学的依附部分，实验内容限定于教材范围，鲜有改革或创新，这种教学模式既影响学生的实践运用水平，也抑制了创新发展能力，实验教学亟需改革与创新。

　　1.2实验教学忽略能力发展。我们在“土木工程结构试验”教学中，往往片面地关注学生的考试成绩，却忽视了学习过程，尤其以教师为主体的实验教学模式，不利于培养大学生的创新思维与实践能力。开展实验时，教师直接告诉学生具体的实验项目、实验原理、实验方法及实验步骤等，学生只要被动地“照葫芦画瓢”并得出相符的实验数据即可。结果造成表面来看实验做得多，实际上却收获甚微。我们在调查中发现，很多学生根本不会设计实验，也没有把握实验中的观察方法和探究思路，这种只关注结果的实验方法，显然违背课程教学的根本目的。

　　1.3实验教学脱离工程实际。目前课程开展的实验多以演示性实验或者验证性实验为主，很少涉及研究性或综合性实验项目，创新力度不足。实际上，演示性实验或验证性实验主要为理论教学服务，具有强化理论认知、夯实理论基础的作用，但是学生毕业后走人工作岗位必将面临各种各样的问题，固有的答案难以帮他们解决这些突发事件。想让学生更好地适应未来发展需要，在牢固掌握理论知识的同时，还应具备基本的观察分析能力、独立解决问题能力以及创新发展能力，否则脱离工程实际的实验教学最终只能培养“高分低能”的应试型学生。

　　2土木工程结构试验教学的改革对策

　　2.1与时倶进，优化实验教学内容。以教材为基础，结合实际工程项目，拓展先进的检测技术内容，精心筛选实验教学内容，有利于加强混凝土结构状况与耐久性检验效果。随着我国经济发展水平加快与科学技术水平提升，越来越多的新工艺、新设备和新仪器投入土木工程项目中，土木工程结构试验教学要把握测试项目的前沿技术，坚持与时俱进原则，做到动态创新，确保学生掌握的土木工程测试技术能跟上时代发展与变化。而对于教师个人来说，也要积极参加科研项目，积累丰富的工程项目经验，才能适应新形势下的实验教学需求。例如现行教材中介绍的常用传感器以电阻式传感器或振弦式传感器为主，而当前光纤式传感器才是真正的热门。

　　2.2关注能力，调动主动实验热情。新形势下的实验教学改革要关注学生的能力发展，无论是实验设计还是实验操作过程，都要将主动权交给学生;而教师则在其中扮演审核方案、指导操作以及现场监督的角色，让学生有针对性、有目的性地设计实验方案并完成实验操作，获得数據结果，在此过程中构建完善的知识体系并培养创新发展能力。另外基于“土木工程结构试验”的发展需要，合理地增加实践课程学时，让学生从被动学习转为主动探究，广泛地查阅相关实验资料，了解当前土木工程的前沿技术，调动主动实验的热情。

　　2.3创新方法，结合工程实践案例。开展土木工程结构试验课程教学的根本目的还是为土木工程项目服务，所以将教学内容和教学形式与工程实践案例相结合非常必要。对于一些实践性较强的教学内容，我们要与施工企业建立沟通，争取让学生在施工现场学习如何检测混凝土的强度、如何应用声波透射法检测基粧的完整性或者如何应用电磁感应法检测钢筋的参数等等，根据具体的工程项目测试并记录原始数据，经过分析处理后，判断检测结果是否符合施工规范。通过这种教学形式，拓展了实验教学的广度与深度，不仅调动学生的参与积极性，还能有效培养分析问题与解决问题能力，为适应岗位就业做好充分准备。

　　综上所述，土木工程专业本身具有极强的实践性特征，而结构试验是工程项目中不可或缺的环节。基于当前知识与能力并重发展的教改要求，我们必须正视以往教学中存在的不足与问题，重新优化课堂教学结构，创新教学内容、教学方法与教学形式，将实验活动与工程实践有机融合，体现高校教育特色，为土木工程项目发展输送更多实用型人才。

　　参考文献：

　　[1]彭苗.土木工程专业结构试验课程教学改革实践[J].大学教育，2017，(10)：36-38.

　　[2]蒋建清，贺冉，何敏.应用技术型地方高校土木工程结构试验教学改革探讨[J].教育现代化，2017，(36)：83-85.

　　推荐阅读：《广东土木与建筑》是广东省建筑科学研究院与广东省土木建筑学会合办，涉及土木与建筑多学科的综合性技术刊物。

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