改进教法提高中职分析化学教学的有效性

　　摘要：随着社会不断进步，经济不断发展，我国对教育方面越来越重视。社会所需要的技术综合型人才越来越多，要求也越来越高，国家在教育方面提出了多种相对应的政策。中职是我国教育中重要的组成部分，以就业为主，培养学生们专业技术能力。中职教育分析化学教学主要以培养学生的化学应用技术为主，但是在实际教学工程中却以学科理论知识为主，如果不改进和创新教学方式，会降低学生学习的兴趣。在素质教育的推动下，中职化学为了提高课堂质量，应不断改进教法。本文从现阶段中职化学教法存在的问题入手，阐述了提高中职化学教法有效性的意义，并提出了现阶段提高化学教学有效性的主要措施，对中职化学教学实践有一定的借鉴作用。

　　关键词：改进教法;中职;分析化学教学

　　现阶段，我国中职院校主要是培养学生掌握专业的技术能力，并把它运用到实际生活中，从而满足社会市场对人才的需求，同时增加学生的就业率。化学在中职教育中是一门重要的课程，很多专业中都含有化学知识，化学与人类的生活是密切相关的，无论是在医疗、化工，还是能源等方面都有广泛的应用，但同时化学也是比较枯燥乏味的课程。在市场化的化工和环保企业中，对于实践操作化学分析的技术型人才有很高的要求，所以在学习中应对化学分析这门课程的技术人员进行有效的培养、教育。在学习中，要求学生端正学习态度，培养自己的专业素养，但是很多同学没有掌握合适的学习方法，对所学知识也没有浓厚的兴趣，课堂上注意力不集中，导致学生掌握不了分析化学的理論知识，从而达不到实践的能力，满足不了企业的需求。所以，想要学生学好分析化学这门课程，提高课堂质量，激发学生兴趣，教师就应该摒弃传统教学中不利于课堂的教学方式，与时俱进，不断创新新的教学方法，有效促进分析化学教学，使学生得到丰富的知识和扎实的技能，才能为学生之后的发展奠定良好的基础。

　　1现阶段中职分析化学教学存在的问题

　　1.1教学的整体水平有待提高

　　新课程的不断改革与发展，对教师提出了更高的要求，传统的教学模式和学习氛围已经不适用于现代学生的学习。在课堂教学中，很少一部分学生认真听课，大多数学生做与学习无关的事情，看课外书、玩手机等，教师见此情形也减少了讲课的热情。中职学生普遍学习基础较差，缺乏主动学习的能力，反映分析化学课课程难，枯燥无乐趣。而中职教师反映大多数学生学习积极性不高、缺乏求知欲、缺少学习的兴趣，使课堂的教学质量低下，课堂效果差，从而使中职教师在工作中缺乏成就感。所以在中职学校中，教与学的整体水平都需要相应提高。中职学生的成绩不是很理想，主要是他们没有一个端正的学习态度和恰当的学习方法，没有养成乐于思考的好习惯。在分析化学的课堂教学中，教师仍然使用的是传统平铺直叙的教学方法，只注重对学生讲解知识和传授知识，忽视了现代教育下不使用恰当的教学方式难以激发学生学习热情的问题。教师应注重教育的方式方法，从改变自我做起，把分析化学的理论与实践相结合，使其变得有趣，在实验中融入理论知识点，让学生学会学以致用，使学生对知识理解得更加透彻，让学习变成一件有乐趣的事情[1]。

　　1.2教学形式过于死板单一，缺乏多样化的教学模式

　　在中职学校中，有些教师的教学方式和思维比较传统和单一化，还是单纯的教师教学，学生跟学的模式，不利于实际课堂教学。教师在课堂上热情地教学，学生则注意力不集中、无所事事。高职的学生和普通高中的学生相比，在学习态度上存在一点差异性，同时基础知识较为薄弱，如果按照普通高中的教学标准来传授他们，结果会有所差别。如果对分析化学的基本理论知识掌握不好，在实际操作过程中也会生疏，分析化学的实验对于精准度的要求十分高，在实践操作过程中，要认真听取教师对每个步骤的阐述和操作，如果不端正学习态度，在实际操作过程中会存在较大的困难。长此以往，会导致学生缺乏学习兴趣、缺乏主动性，导致分析化学课堂效率低下。学生的智力不分高低，教师恰当合理的教学方法，对于学生的学习起关键性的作用。现代教学模式下，教师应根据培训和经验不断创新多样化的教学形式，让学生主动深入课堂，激发起学生对于分析化学这一课程的兴趣，不断提高学生学习成绩、提高课堂教学质量。

　　2现阶段提高中职分析化学教学有效性的意义

　　2.1有利于改善教学质量与水平，带动教学课堂的氛围与环境

　　在素质教育下，顺应社会时代的发展对中职教师提出了越来越高的要求，传统的教育教学模式已经不适应现在的教学发展。在中职分析化学这一课程中，教师对此不断改进教学方式，贯彻落实现代教育理念，课堂中逐渐发挥学生的主观能动性，真正实现教师为主导，学生为主体的教育模式，在班级里实现民主，鼓励学生们积极参加有利于学习的教学活动，使学生对自己树立自信心，培养学生的思维模式。在课堂中，学生愉快的心情和浓厚的兴趣促使课堂教学质量提高，形成良好的课堂氛围，师生之间交流融洽。教师在课堂中应善于调节自己的情绪，细致入微地观察每位学生的心理变化，用不同的方式对待有不同性格特点的学生，让每位学生主动深入课堂，对分析化学这门课程产生兴趣，让学生在生动活泼的氛围中感受学习知识的乐趣，让学生乐于主动思考、发散思维、带着热情去讨论相关问题。良好的班级氛围有助于改善教学质量，提高教学水平[2]。

　　2.2有利于加强师生间的交流，感受分析化学的独特魅力

　　有效的交流与沟通是分析化学课堂中的灵魂，对提高课堂质量具有重要作用。教师与学生之间、学生与学生之间互相交流，可以进行思维的梳理转变，使课堂变得更加有乐趣。新课程理念的贯彻落实，使课堂交流变得尤其重要，为学生们搭建相互传达感悟的平台。化学就在我们身边，生活中也处处存在有关于分析化学的一些现象，要让学生从课堂到课外都感到着化学分析的魅力。在分析化学实验课上，学生们独立自主准备好需要的实验素材，遇到问题小组之内互相交流解答疑惑，或与教师进行交流。教师是学生们最值得信赖的领导者、学习伙伴，教师严慈相济，与学生建立平等互助的师生关系，有利于顺利开展教学活动。

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