发表学报职称论文网化学探究式学习尝试

　　论文导读:：探究式学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的一种学习。

　　论文关键词：探究式学习，化学教学，科学探究，解决问题

　　化学是一门建立在实验基础上的学科，其发展过程本身就蕴藏着丰富的“探究式学习”素材。我们的教学关键在于如何让学生更好地领悟前辈化学家们的探索历程，体味他们的思维方法，学习他们的经验，学会自主学习。这就是“探究式学习”教学的核心所在。现代化学教学观认为，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，培养学生的创新精神和实践能力。

　　一、探究式学习的含义与特点

　　(一)探究式学习的含义

　　探究式学习理论所倡导的学习方式,对在科学教育中培养学生掌握科学方法、科学探究能力、解决问题能力、创新能力等方面具有非常重要的意义。探究式学习应使教师真正从思想上认识在教学中实施探究式学习的重要意义,从而自觉地学习、探讨探究式学习理论,能够在实践中准确而灵活地运用探究方式教学。

　　探究式学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的一种学习。这种学习不沉湎于纯粹的化学知识，也不直接给出结论，而是让学生在理论学习、史料阅读、问题讨论、实验操作、课题研究中获得学习的能力、掌握学习的方式，学会学习，使思想品质、道德水平、科学精神、实践能力、心理素质、审美情感得到和谐统一、全面提高。

　　(二)探究式学习的特点

　　1、探究式学习是针对一定的“问题”所展开的活动。因此，能够发现和正确表述所要解决的与化学有关的问题，对于增强探究式学习的目的性和针对性具有重要意义。

　　2、探究式学习是一种逻辑和想象相融合的活动。在实验探究过程中既需要猜测化学教学，也需要做出科学的假设，并需要通过实践来求证和检验假设。因此，探究式学习活动的开展，不仅需要学生具备一定的逻辑思维能力，而且还需要具有一定的想象能力，敢于大胆地进行猜测与假设。这对于培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。

　　3、探究式学习是一种以科学证据为基础的活动。在这一活动中，通过获取证据、分析证据来进行预测和推理，并做出合理的解释，得出探究结论。

　　二、将“探究式学习”的教学过程划分为如下几个阶段：

　　1、问题的提出

　　21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了新的要求，国家基础教育课程改革势在必行。长期以来大多数教师的以讲授为主，少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展;教师经常布置的作业多为书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、阅读课外书籍、社会调查等实践性作业;学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。忽视学生创新精神和实践能力的培养。

　　为了适应时代的要求，在基础教育课程改革中，实现新课程改革目标，培养创造型人才。基于这样的认识，笔者提出探究式学习策略，培养学生的创新和实践能力论文参考文献格式。

　　2、关于探究式学习

　　探究学习是对科学探究的探究，即用探究未知的方法去获取和运用知识。

　　一般程序是：问题情境→提出假设→实验探究→获得结论→拓展应用。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 发表学报职称论文网化学探究式学习尝试

文章地址： http://www.qikanvip.com/huaxuelunwen/10251.html