新时代产教共享生态系统建构研究

　　摘 要：建构产教共享生态系统是将职业教育产教融合推向深入的重要途径。在产教共享生态系统中，政府是统筹规划者，企业是系统主导者，高职院校是积极参与者，中介组织发挥着黏合剂和催化剂的作用。新时代构建产教共享生态系统是转变职业教育形态、推进职业教育创新的有效途径，是推动产业发展的动力源泉。就建构路径而言，政府要发挥协调职能，完善与产教融合配套的政策法规建设;企业要强化主体作用，树立社会责任意识;高职院校要调整人才培养模式，增强服务地方产业能力;中介组织要协同构建，扩宽产教融合渠道。

　　关键词：新时代;职业教育;产教共享;生态系统

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　　培养适应地方经济发展需要的应用型人才是高职院校的办学方向。深化内涵建设、搭建产教共享生态系统有助于创新高职院校人才培养模式，推进技术教育与地区产业协调发展。有针对性的人才定制化培养可以推进人才供给侧结构性改革进程，实现职业教育的可持续发展。

　　一、产教共享生态系统的内涵与特征

　　(一)产教共享生态系统的内涵

　　生态系统是一个生物学概念，是指在一定地域(空间)内，自然界中所有的生物与环境相互作用、相互影响，生物与生物及生物与环境之间因能量转换、物质循环代谢形成的统一整体。它强调系统内部各要素间的联系与互动，并且系统本身具有开放性特点。为了维系自身的稳定，生态系统必须不断从外界输入新的能量以保持动态平衡状态。[1]产教共享生态系统就是基于生态系统所具备的特点，全面考虑政府、高校、行业、企业、中介机构等主体要素和经济发展、产业升级、职业教育水平等环境要素之间的相互关系，形成一个和谐共生的有机整体。

　　(二)产教共享生态系统的特征

　　1.开放共享。开放共享是产教共享生态系统赖以维系的基础，包括开放和共享两个方面。前者一方面体现在各参与主体间的相互接纳，另一方面体现在整个系统在动态平衡中不断调整，根据发展的需要吸收、吸纳新的要素因子参与其中、共谋发展。后者主要包括资源和信息两方面的共享。资源共享就是基于一定区域范围的资源分享，包括物化资源和人力资源。生态系统内各参与主体拥有的各

　　类要素资源可以被其它主体共同使用、共同分享。这不仅可以增强各利益主体间的关联性，还可以形成规模效益、节约合作成本。信息共享意味着来自于各参与主体的政策、教育、产业、市场等不同种类的信息交汇融通。通过生态系统内部的合作运行机制实现信息的交换与共享能够大大提升信息资源利用率，避免信息采集、存储和管理上的重复浪费。

　　2.跨界融合。跨界融合是产教共享生态系统最显著的特征。它表现为不同领域的各参与主体间、生态系统内各类要素间相互渗透的内嵌式发展格局。其本质是相关利益主体间的深度合作。产教融合本身即是不同领域、不同组织、不同形式的协同合作。它包括教育与产业的融合、学校与企业的融合、教学与生产的融合等，是对校企合作联合育人模式的深化与升华。产教融合囊括了政府、行业、企业、学校等多个利益主体，涵盖了法规政策、行业规范、教学目标等多个测评标准，是围绕产业整体价值链的集成整合和一体化合作。

　　3.多维链接。产教共享生态系统的外在表现为诸多参与主体与参与要素之间的紧密联系。各主体、各要素依托產教共享生态系统搭建的平台充分发挥自身优势，通过不同层面上的相互关联实现共同发展。根据参与主体的不同，产教共享生态系统的链接分为宏观和微观两个层面。宏观层面的链接表现为政府、产业(行业)、企业、学校、中介机构等利益主体的密切联系、共生共存;微观层面的链接表现为政府管理者、企业管理者、教师、学生、企业职员等参与主体的协同配合、共育人才。这种多维链接不仅提升了产教共享生态系统内部资源和

　　信息共享的使用效率，而且也为各利益主体和各要素因子的融合发展创造了条件，是产教共享生态系统优化资源配置功能的集中体现。

　　二、产教共享生态系统的构成主体及其作用

　　(一)政府统筹，规划管理产教共享生态系统资源建设

　　政府是产教共享生态系统的统筹规划者。产教共享生态系统是一个有多方参与、协作的有机整体。参与者需要共同遵循一系列规则、制度以确保系统正常有序运行。政府作为“产教融合”教育理念的发起者需要在协调高职院校与企业的沟通、中介组织与企业、院校的协作关系、人力与物质资源配置关系等方面参与规划和管理。[2]各级政府可以结合地方经济的实际情况，制定促进校、企、中介组织合作发展的规章制度，对各方关系的协调协作进行顶层设计管理，构建秩序和谐、运行稳定、管理科学的高职院校产教共享生态系统。

　　地方管理部门应利用其资源优势，设计推出一系列引领性的产教融合项目，推动参与主体深化。整合先进企业、示范院校、产业园区，引导中小企业共同参与，吸引不同层次、不同专业的人才、资源进入项目，将各主体间的自由合作纳入政府管理，帮助产教共享生态系统形成体系化动作机制，保持系统的有序迭代更新。

　　(二)企业主导，引导产教共享生态系统共建方向

　　企业是产教共享生态系统的主导者。从“校企合作”到“产教融合”，企业的主体作用在产学研相结合的教育理念升级中不断被强化。特别是国务院发布的《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》)明确提出要“强化企业重要主体作用”，把企业作为产教融合的重要主体，把发挥企业的作用作为产教融合的关键。

　　在产教共享生态系统中，企业可以通过参与修订专业培养方案、开设专题讲座、为学生提供实习机会、为教师提供锻炼机会等多种方式与学校展开合作，引导学校在专业设置、教学内容、教学目标等方面以市场需求为坐标加以调整，使人才培养的质量能够达到企业的用人标准，在解决企业用工需求的同时缓解高校毕业生的就业压力，进而保持产教共享生态系统始终处于良性运行。

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文章名称： 新时代产教共享生态系统建构研究

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