中级职称论文参考简析中职学小措施的新方案

　　摘要：在通常条件下，示范法主要分为完整示范法和分解示范法，具体可以采用快慢、对比、正面、背面以及侧面等多种示范法，教师要根据学生掌握的具体掌握情况，采用不同的示范法。比如，教师在进行扣球教学过程中，由于整个动作一气呵成，具有连续性，不能进行停顿或者慢动作，这就可能导致学生不能看清整个动作的要领，因此，教师就可以借助图片或者视频等手段，对扣球的每个动作进行详细的讲解，帮助学生能够更加及时有效的掌握整个动作结构。

　　在实际的教学过程中，有的学生在联系传球时，很容易出现大拇指超前的情况，两个手形没有形成半球的形状，同时对伸臂的时间掌握不好，出现过早或者过晚的情况。因此，老师要采用正确合理的传球手形进行详细的讲解示范，对于关键的步骤和动作要进行重点讲解和反复提示，还要加强一些适当的辅助练习。如可以按照传球的手形去接住抛过来的轻实心球，充分体会触球感觉，保证学生采用正确的传球动作。

　　在教学过程中，教师采用的诱导法包括语言诱导法、辅助诱导法等。在采用语言诱导法过程中，教师要因材施教，根据不同的错误情况，采用不同的语言提示，纠正学生存在的错误动作。比如在练习排球垫球技术过程中，学生经常出现并不拢或者借助抬臂力量垫球等，体育教师就可以采用夹、提和压等术语进行指导和指引。在采用辅助诱导过程中，教师可以采用采用一些简单辅助的动作，要求学生进行反复的练习，从而达到熟练的目的。例如在进行勾手发飘球过程中，学生经常出现击球点偏向侧和向下的错误，教师在纠正过程中，可以让学生对着墙进行适当的挥臂练习，提高学生的技能水平。

　　在采用正误对比方法时，就是把正确的方法和错误的方法进行对比，保证学生尽量减少出现错误的概率。比如教师在进行排球接发球教学过程中，有的学生可能出现重心较高或者臀部后坐等问题，但是学生却不容易察觉。因此，教师就可以采用正误对比的方法，对正确和错误的动作要领进行详细的示范，让学生自己发现自己的问题，掌握纠正错误的方法，使学生能够有效的掌握接发球要领，提高排球教学的效果。

　　教师在教学过程中，要善于发现学生经常出现的问题，然后根据实际情况，分析出现问题的原因，提出相应的对策和建议，帮助学生掌握排球技术的难点和重点。在纠正学生错误工作过程中，教师要一定的耐心，不能急于求成，要耐心对学生讲解技术的概念、要领和掌握方法，帮助学生分析具体的原因，增强学生学习排球的自信。另外教师在纠正错误动作过程中，要有很强的针对性，根据学生的不同情况，采用不同的纠正方法，灵活各种方法，进行合理地交叉和结合，提高纠错的效率。教师针对学生出现的错误问题，要做到有的放矢，避免出现盲目性。

　　在进行较大难度的动作教学过程中，教师就可以采用变化法，具体包括合理降低动作的难度、控制动作的速度以及对整个动作进行分解。首先，为了让学生能够掌握比较好的动作，教师就要对较难的动作进行分解。比如在练习发球过程中，由于距离比较远，学生受到技术或者其他方面的影响，很难将球发好，教师要根据学生的实际情况，要适当的缩短发球的距离，然后再循序渐进的增加练习的难度和距离，使学生能够掌握基本的动作技能。其次，有的排球动作比较快，对初学的学生来说比较难，这时候教师要控制好动作的速度。比如在进行排球防守动作讲解过程中，教师首先让学生先进行力量小和速度慢的扣球，降低的防守的难度，在学生逐渐掌握基本要领，然后适当增加难度。最后，在进行分解练习方法过程中，要把整个动作分解为几个简单的动作，然后按照分步骤进行实际的教学和练习。在进行扣球教学过程中，教师要把整个扣球动作进行合理的分解，第一要先助跑起跳，第二要进行挥臂击球，第三把整个动作衔接起来，对于经常出现错误的地方，教师进行重点的练习。

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文章名称： 中级职称论文参考简析中职学小措施的新方案

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