环境科学实验教学创新改革方案论文发表

　　摘要：环境科学为跨学科领域专业，既包含像物理，化学，生物，地质学，地理，资源技术和工程等的物理科学，也含有像资源管理和保护，人口统计学，经济学，政治和伦理学等社会科学。环境科学包含了影响人类和其他有机体的周边环境的学科。文章发表在《长安大学学报·自然科学版》上，是环境科学论文发表范文，供同行参考。

　　关键词：环境科学,实验教学,创新改革方案

　　环境科学是一门研究环境的地理、物理、化学、生物四个部分的学科。它提供了综合、定量，和跨学科的方法来研究环境系统。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的的科学。

　　1原有实验教学体系的问题及改革的可行性

　　目前重庆三峡学院的环境科学实验主要包括专业主干课———仪器分析与环境监测的实验。主要实验内容在专业成立之初基本确定,与课程教学紧密配合。通过实验,帮助学生加深对理论知识的理解,培养了思考与实验动手能力。但随着社会和经济的发展与教学要求的提高,原有的实验体系与教学模式已不适应学生综合素质的培养,主要表现在:

　　1.1实验教学方式落后。教师准备好实验设备与仪器,学生按照实验步骤一步一步进行实验,不能随便改变实验步骤,不需要学生分析和解决问题,使学生养成了智能上被动和主观上依赖的实验习惯。

　　1.2实验内容单一。实验内容绝大部分为验证性实验,没有综合性、设计性实验,不利于学生创造性的发挥,个性得不到发展,创新能力和创新意识得不到发展。

　　2新型的实验教学体系的构建

　　构建新的实验教学体系,不仅要对实验的硬件要求加以提高,其核心更是要对实验内容的体系进行改革,将传统的实验所实行的“课前预习-课堂实验-课后教师评阅”的三段串行模式加以深化改革,充分调动学生的积极性,培养学生的自主实验与综合素质。

　　2.1实验内容体系改革

　　根据我校人才培养目标和实际情况,从培养适应社会发展所需要的高素质应用型人才角度出发,我们将环境科学系列课程实验划分成三个不同的层次:课程验证型实验、综合验证型实验(包括综合型、设计型和应用型实验)以及研究创新型实验。

　　课程验证型实验是指关于环境监测等基本理论相关内容的实验,这类实验的主要目的是验证理论,帮助学生加深理解和消化课堂所学理论知识,使学生掌握环境科学实验的基本方法,提高实验技能,熟练使用常用实验仪器。实验内容尽量覆盖课程中的重要知识点,突出监测技能和检测方法的训练,培养正确记录与处理数据、合理表达与报告实验结果的能力。

　　研究创新型实验主要是一些结合了工程和科研实际的实验。它是对本科生的高级工程与科研训练,要求深入了解工程应用的基本思维方法、具体技术等,对所学的科学体系知识进行全面的应用。在研究创新实验阶段,教师只提供必要的技术指导,实验室提供必要的实验设备和场地,要求学生自己选题、论证方案、设计实验、获取工程运行最优参数等。

　　2.2配合新型实验体系的实验室建设

　　高等学校实验室是实验教学的有效载体,承担着培养高级专门人才,提高学生实践能力、创新能力,实施素质教育的重要任务,是学校教学、科研工作的重要组成部分。实验室建设是推进学校实验教学改革的基础工程和基本保证,应将实验室建设作为重要的基础设施建设来抓。在结合重庆三峡学院百安坝校区建设的同时,根据新型实验体系建设环境科学实验室,同时考虑可接纳研究生进行实验,一方面提高实验室的利用率,另一方面保证综合验证型实验、研究创新型实验的进行。

　　2.3实验教学方法与教学管理改革

　　改革实验教学方法,对不同类型的实验采用不同的教学模式。对课程验证型实验,由教师讲解指导,学生进行实验、分析;对综合验证型实验,以学生为主体,在资料调研的基础上进行实验设计,经讨论修改后由学生实施。研究创新型实验是培养学生综合实践创新能力的重要方式,可结合学生课外科研实践进行。这类实验分四个过程:

　　2.3.1查阅资料、提出实验方案:这一过程要求学生通过查阅有关书籍、文献资料,了解和掌握与课题有关的国内外技术状况、发展动态,并在此基础上,根据实验课题要求和实验室条件,提出具体的书面实验方案设计,包括提出实验工艺技术路线与实验装置、实验条件要求、测试项目和测试方法、实验计划进度等。

　　2.3.2方案的讨论与确定:指导教师在对实验方案审议的基础上,与学生开展讨论。由学生介绍实验方案,指导教师根据可行性、实验室条件等因素对方案进行修正,使之具有可操作性,满足实验目的要求,在尊重学生思路和实验要求的前提下,确定实验方案。

　　3结论

　　环境科学实验教学新体系在调查研究、实践的基础上建立起来的,有很强的实际意义,对学生的学习和教师的教学都提出了新的要求,相对于原有的枯燥的、千篇一律的实验教学有了新的提高,调动了学生的实验兴趣,促进了学生的学习积极性,使学生的素质得到全面提高。

　　当然,由于实验教学体系的创新构建与创新教育一样正处于探索之中,所以,许多问题有待研究。构建新的实验教学体系,既要有理性的思考,更要有实践的勇气。培养学生的创新意识和创新能力不是通过改革某一门课、某一个教学环节就能彻底解决的,这需要全社会教育工作者的共同努力。

　　自然科学期刊投稿：《长安大学学报·自然科学版》系中华人民共和国教育部主管，长安大学主办的学术性双月刊，她在中国乃至世界范围内的公路交流科技领域具有广泛的影响，本刊以繁荣公路交通科技为己任，促进公路交通科技交流和转化。她主要刊载道路工程、桥梁工程、交通工程、隧道工程、汽车工程、筑路机械、交通控制、交通运输管理、国土资源与环境、建筑工程、基础学科等具有国内先进水平的论文、同时刊载公路交通科技动态方面的简要评述和通讯。

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