化学试剂的使用效率管控

　　本篇化学试剂论文探讨化学试剂的合理管理及有效使用，合理管理及有效使用化学试剂是保障实验课顺利进行的根本条件之一，还需我们不断探索和完善。，化学实验课离不开化学试剂，化学试剂得到充足保障，实验课才能顺利进行，才能顺利完成实验教学大纲任务。合理管理及有效使用化学试剂是化学试剂得到保障的根本。

　　《化学研究与应用》Chemical Research and Application(月刊)创刊于1989年。本刊旨在报道化学学科的理论和应用研究成果，促进学术交流和科技成果转化，为我国社会主义现代化建设服务。读者对象是高校师生、科研院所的科研人员、厂矿企业的技术人员以及有关管理人员和情报工作者。

　　我校每年的实验经费是一定的，我校以往用于化学试剂的购买款项比例偏大，而且每年呈递增趋势，使其他实验教学用品款项相对减少，从而影响了教学程序。合理管理及有效使用化学试剂使这种情况得到很大改变。下面简单探讨一下化学试剂的合理管理及有效使用。

　　一、 化学试剂的合理管理

　　1.化学试剂的储存

　　实验室中储存一定数量的化学试剂，如果管理不当，可能会造成药品被污染、受潮等状况发生甚至会失效，影响使用效果。因此，储存过程中应注意以下几点。

　　1)首先应在实验室合理位置设置具有防尘防蒸汽及防止气体污染的试剂柜，试剂柜在设计上要便与性质不同的试剂分隔存放。

　　2)试剂应分类存放以便使用及保存。例如无机试剂可分作酸类、碱类、盐类、氧化物等。盐类可按阳离子分类如钠盐、钾盐……。有机试剂可按官能团分类。氧化剂、易燃易爆及巨毒等危险品应单独存放，最好远离实验室，随用随取并做好使用记录。易水解试剂可放干燥器中保存，易挥发试剂应低温冷藏储存。

　　3)定期检查试剂瓶上的标签是否完好清晰，如有脱落模糊现象应及时更换，否则会造成不必要的浪费。

　　2.化学试剂的购买

　　实行单独-综合-分散的购买方式。即由负责实验室的实验老师针对本实验课，提出本学期各试剂的具体用量，再由专人对各用量综合处理，买回后再分散到各实验室的办法。例如有三个实验室需购买亚硝酸钠，分化200克，化学350克，生化150克，上学期剩余300克，试剂剩余量由保存的实验室提供，综合后计划购买一瓶即可，指定存放于某实验室，三人共用并作好使用记录，余量记入下学期的购买计划中。这样就避免了重复购买，缩短了试剂的储存期，使一些用量少的试剂不会因存放时间过长而失效，同时节省了储存空间。

　　3.使用现代化办公设备， 可以更加清楚的掌握试剂的剩余量。

　　使用计算机记录试剂使用情况，通过记录试剂购买量及每个实验室使用量并且通过excel表格中的合成公式可轻松算出试剂剩余量，达到事半公倍的效果。

　　二、化学试剂的有效使用

　　采用两通过一回收的方法，减少不必要的浪费，提高试剂使用率。

　　1.通过制定及完善实验室规章制度达到有效使用试剂的目的。

　　近年来我校在实验室守则中针对个别浪费现象给予相应的行政或经济处罚。端正了学生的实验态度，使每个学生都能认真对待每一次实验机会，克服了以往半玩半实验的状态，改变了不珍惜化学试剂的不良风气，有效制止了由于态度不严肃等原因造成的浪费现象，提高了试剂使用率。

　　2.通过提高实验人员素质达到有效使用试剂的目的。

　　实验人员(实验员及上课学生)素质的高低直接影响试剂的使用效率。

　　1) 通过对实验员定期培训，举办实验教学研讨会等途径来提高他们的业务水平。避免在准备或具体实验操作过程中由于业务不熟练等原因造成的浪费。

　　2)通过提高实验教学质量，督促学生做好实验前预习及举办实验技能培训班等途径使学生的实验技能逐步提高，实验失误率逐渐降低，从而提高了试剂的使用率。

　　3.做好对贵重试剂的回收工作

　　贵重试剂价格偏高，回收后重复使用可减少不必要的浪费，提高试剂的使用率同时减少了对环境的污染.如我们曾对硝酸银、丙酮等进行回收利用并取得了令人满意的效果.试剂价格相对降低一半以上.回收次数越多效果越明显，可见回收是提高试剂使用率的有效途径之一。

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文章名称： 化学试剂的使用效率管控

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