高职小语种专业人才培养对接区域经济发展

　　摘 要：《中国教育现代化2035》指出：加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局;推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合;引导高等学校和职业学校及时调整学科专业结构。区域经济对职业教育的发展方向与发展目标都发展挥着指向与前瞻性的作用，职业教育担负着支持区域发展的重任，应被摆在重要的位置，解决高职院校小语种专业人才培养与区域经济发展的对接问题，是对此类专业人才服务区域经济发展的重要教育保障。

　　关键词：区域经济;产业对接;应用法语

　　引言

　　天津是我国高等职业教育起步较早的地区之一，也是我国高等职业教育改革的先锋地，2021年天津市获得新时代职业教育创新发展标杆称号。大力推动建立与区域产业转型升级相适应的技术技能人才培养培训体系，助力天津市“十四五”规划中对于建设国际消费中心城市，建设区域商贸中心城市的一系列目标是各个高职院校现代服务业人才培养的终极目标。在此背景下，包括天津地区在内的很多地区对外语人才，特别是小语种类的高素质技术技能人才的需求越来越大，这类人才的培养必将成为配合我市支柱产业转型升级的重要手段与支撑。

　　一、应用法语专业与天津现代服务业发展的关系

　　1.天津现代服务业的发展背景

　　“十三五”期间，天津市服务业规模持续壮大，结构不断优化，层级稳步提升，新旧动能加快转换，涌现出一批带动性强的服务品牌企业和新经济企业，建成了一批具有全国及地区影响力的服务业载体与平台，对全产业链的支撑作用显著增强。服务产业结构明显优化，新经济业态加速成长。“十三五”期间，以商贸、金融为支柱，信息服务、科技服务、商务服务等新兴服务快速成长的服务业发展格局加快形成，商贸与金融服务支撑作用明显。服务业成为全市新增市场主体的主力军和新动能的主要来源。

　　“十四五”期间，国际环境和国内条件都发生了深刻复杂变化，服务业发展面临新的机遇与挑战，但总体上仍处于战略机遇期。从全球范围看，服务业已成为国际产业投资热点。

　　在此大背景下，发展商贸服务、会展服务、文化旅游、教育服务，是天津市服务业“十四五”规划的重要组成部分。其中，商贸服务应重点发展电子商务，大力培育发展商贸新业态新模式，加快提升商贸产业整体质量和水平，打造高能级现代化的商贸服务体系，促进跨境电子商务发展。会展服务要坚持“专业化、国际化、品牌化”发展方向，加快建设国家会展中心(天津)，完善周边地区设施配套和功能，做大做强会展经济，打响天津会展品牌，建设北方国际会展中心城市。文化旅游旨在把天津市建成国际旅游目的地和集散地、国家文化和旅游消费示范城市。以上规划都为天津“十四五”期间的服务产业发展奠定了基调，也为本专业的人才需求提供了保障。

　　2.现代服务业对应用法语专业设置的新要求

　　高等职业教育承担着为产业发展提供技术技能型人才和技术支撑的重任，是推动产业发展的力量来源，其发展的根本目标是为区域经济发展提供劳动力。2014年，教育部等部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》中强调，职业院校“专业设置应适应经济社会发展需求”。现代服务业的发展目的之一在于把天津建设成为区域商贸中心城市。在此框架下，北方国际航运枢纽、国际航空物流中心、北方进口商品集散地、中国(天津)跨境电子商务综合试验区建设等涉及外贸、对外交流服务的机构发展和与之配套的产业发展，这种区域产业转型升级的国际化( 整合和集成世界性的创新资源，推动产业国际合作由加工制造环节为主，向合作研发、联合设计、市场营销、品牌培育等高端环节延伸) 方向发展，都为应用法语专业等小语种人才培养提出了新的标准，无论是在质量还是数量上都有了新的更大的要求。在涉及到跨境电子商务，现代会展服务等行业的发展，都需要大量掌握对外交流语言与商务技能的高素质技术技能人才，这也将更有利于提升天津服务业的国际化开放水平。根据天津服务业“十四五”规划提出的新要求与新目标，加强自身专业的发展以迎合天津市区域经济发展的新需要，为天津服务业的发展提供符合产业要求的高素质技术技能人才。

　　二、应用法语专业人才培养与天津现代服务业对接的不匹配性

　　1.应用法语专业人才培养方向与天津现代服务业发展方向不匹配

　　应用法语专业的建设与发展，应结合自身院校应的优势与条件，在此基础上做本专业的社会需求即天津地区乃至全国各地的现代服务业发展相结合，因为在人才培养与市场需求逻辑之间的衔接中，在“专业性”和“理论性”的基础上，高职小语种人才培养方向需要更加倾向“应用性”。因此，培养方向的垂直深度与教学体系的衔接应依据市场对本专业人才的实际需求进行构建。

　　2.应用法语专业人才实践经验欠缺

　　首先，经验少体现在实践与实战的机会，接触行业一线实践机会较少，学生缺少大量的实践锻炼机会，与企业的对接相对不充分。导致其对市场发展趋势没有敏锐的洞察能力，导致现实与培养方向上的脱节;

　　其次，经验少体现在对于“语言+专业”的应用能力不足，造成高職期间的培养不能领先于时代、社会，不能在短期内为市场，为企业提供最符合需求的语言人才;

　　最后，经验少体现在不注重实用上，应用法语专业的应用性不能充分体现，从对培养人才的知识性、专业性以及授课目标的方向性等各层面，对完整度、层次度、市场衔接度的认识与要求不足，导致学(基础理论)用(实践实操)商(市场应用)不能做到三位一体的有机结合。

　　3.应用法语专业人才培养综合素质需迎合现代企业标准

　　人才培养的综合素质是与每个人的思想意识紧密联系在一起的，应用法语专业等高职小语种人才综合素质的培养应从专业课课程思政上狠抓落实。2016年，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。目前的专业课课程思政依然存在着课程思政认识的片面化、目标的模糊化、实施主体的单一化、思政内容的拼接化、思政评价的浅表化误区，人才培养应在专业课课程思政上开动脑筋，积极行动，将课程思政寓于而不是加入到我们的专业课程中去，在爱国爱党、工匠精神、职业操守、爱岗敬业、探索精神、坚忍不拔方向上积极尝试，长期有效地渗透给每一位未来社会主义的建设者。

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文章名称： 高职小语种专业人才培养对接区域经济发展

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