初级汉语语法趣味教学视频研究

　　内容摘要：学习语言需要学习语法，在语言教学中也需要教授语法，语法作为第二语言教学的重要内容，语法教学呈现方式影响到教学质量。随着互联网和社交媒体的发展，越来越多的人利用碎片化时间通过网络进行学习，微视频集文字、图片、声音于一体，更能激发学习者的学习兴趣。而本文旨在通过揭示对外汉语语法教学应该怎样教以及总结微视频的优势，探讨初级汉语语法与互联网教学视频融合的可行性与前景。

　　关键词：语法教学 互联网 微视频 对外汉语 初级汉语语法

　　一.语法怎样教更合适

　　“语法体系在很大程度上是指的语法事实和语法规律的表述系统。”1根据朱德熙先生所说，语法体系是包括语法规律和语法事实，语法规律是指语法的框架结构，语法事实便是语法所能应用的情景以及其功能意义。吕叔湘( 2002)指出：“语法的知识该随时随地从读物里获得; 而且只要获得语法的事实，不必斤斤于那些语法的名目。”2绝大部分对外汉语学习者学习汉语的目的是能够灵活地运用语法规则，并能在真实的情境中完成交际活动。而目前的课堂更加重视语法结构与知识的教学，忽略了真实的情景与语境，不利于学习者进行交际。

　　在这里，并不是说运用结构主义语言学进行语法教学不重要，而是我们应该将结构以及功能语境结合起来，发挥其最大的效用。通过对语法点进行分类整理，并列出语法点的结构、功能、语境，生成一个趣味情景剧，由浅入深，降低学习难度，增强学习汉语语法的趣味性。

　　二.微视频发展简述以及如何在汉语语法教学中应用

　　微视频作为一种教学手段，已经有十几年的发展历史，最著名的是美国人萨尔曼·可汗在2006年建立的可汗学院，开设时长十分钟左右的网络教学视频，由此，越来越多教师利用微视频进行教学。微视频教学资源是依据教学规律和语言学习的特点制作的，呈现时间短(3—5分钟)、速度快、内容精、适合于所有终端浏览和展示(尤其是手机)反复播放，供教师有效教学和初中生自主探索，发现问题，解决问题的视频片段资源。3本文旨在将已设计好的情景剧模板拍成微视频，这种教学方式，符合现代人的生活节奏，可以利用等餐、等公交地铁、乘车等零碎时间进行汉语语法学习，由浅入深，在有限的时间内，讲授特定的语法内容，降低学习难度，增加学习趣味性，提高学习效率，并在真实的语境中学习语法并应用。以“有点儿/一点儿”的教学为例S+有点儿(a little)+ AdjFunction：It is often used to express more than normal or expected circumstances. Mostly it is used in unsatisfactory situations.S+Adj+一点儿(a little)Function：It is often used to express more than normal or expected circumstances.Speakers： two girlsRelationship： roommatesLocation： dormitoryTime：the day before a girl’s dateSituation： A girl will meet her boyfriend but it is difficult to select the optimal clothes. So she asks her roommate constantly.

　　A：明天我要出去约会，不知道穿什么。你觉得这件黑色的卫衣可以吗?

　　B：这件有点暗，有亮一点的吗?

　　A：有!这件怎么样?红色的。

　　B：明天好像会下雪，这件有点薄，你有没有厚一点的衣服?

　　A：有!这件蓝色的毛衣怎么样?

　　B：嗯，很不错，那你背什么包呢?

　　A：这个。可以吗?

　　B：有点小。这个大一点的怎么样?

　　A：嗯嗯，可以，那我明天就这么穿。

　　B：嗯!相信我没错的。

　　A：好的哈哈哈。

　　以“一点儿/有点儿”为例，我们将情景设置在女孩约会的前一天，不知道穿什么样的衣服，所以一直在问她的室友，这种场景在平时是经常发生的，我们在选择场景时要保证是贴近学生生活、有趣、简单、极端的，是学生看完视频可以直接用上的。

　　以情景模拟为主的语法教学微视频可以很好的结合生活实际，寓教于乐，加强学生的情景记忆，将复杂的语法知识简单化，生动化，从而达到轻松学习的目标。

　　三.对外汉语语法趣味视频的可行性

　　互联网时代亟需教学方法的创新，如何让相结合是我们教学工作者应该思考的问题。互联网教学已经成为各个高校普遍使用的另一种学习方式，这种方式具有灵活性、便捷性和自主性等特点，学生可以下载讲课录像、电子教案等授课内容，不受时间地点的限制，更好地安排和利用自己的时间，还可以重复学习，线上交流，从而加深理解，提高学习效率。另外，互联网教学可以有效地整合资源，真正实现资源共享。而且，如今短视频软件方兴未艾，Boomerang，You Tube，Vine，Instagram，Viva Video等国外短视频社交APP在人们的日常生活中随处可见，如果能够将“三一语法”的教学模式与网络短视频相结合，加之一定的趣味性就可以有很大的发展空间和受众。

　　本文认为，趣味语法教学短视频形式将会是一个很好的创新模式。视频中的真实场景符合“三一语法”中“语境”根据外语学习者的学习基础和特点，对单个语法点编排，并结合语境，写成微剧本，以动画或微电影的形式呈现出来。然后发布到视频社交网站和外国学生网课上。学生进行自主学习，可以激发学生学习汉语的兴趣，也迎合了當代网络碎片化学习的特点。以下将会针对对外汉语网络短视频教学的前景进行论述与分析。

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文章名称： 初级汉语语法趣味教学视频研究

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