独立学院文学写作教学困境与出路

　　摘 要 本文将针对独立学院文学写作教学困境进行详细的分析，其目的是研究出立学院文学写作教学创新改革途径，以便于切实的强化独立学院文学写作教学效率。

　　关键词 独立学院 文学写作教学 文学素养

　　文学写作教学是独立学院教学工作的重要教学内容，高效的文学写作教学不仅可以增强学生们的文学素养，而且可以有效的强化学生们写作水平。本文将针对独立学院文学写作教学困境与出路进行详细的分析。

　　1獨立学院文学写作教学困境

　　1.1学生文学写作素养相对较低

　　独立学院的学生们自身学习素质存在差异，很多学生们在传统应试教育的影响之下，造成了自身文学素养较低、文学知识累计较为薄弱等现象。笔者通过对于本校学生们的了解和分析发现了学生们在写作中的诸多问题。很多学生们认为文学写作是一件枯燥的事情，在高中甚至初中便认为写作最让人头痛，很难激发起对写作的积极性。此外，在大学之前很多学生们文学写作都是通过“背诵满分作文”、“按照固定格式”等形式撰写的作文，难以发挥出自身的想象力，更无法将自己的真情实感融入到写作文章当中，很难挖掘写作的真正韵味。此外，由于很多学生自身的文字水平良莠不齐，这也为教学工作带来了难度。

　　1.2文学写作教学师资力量较为薄弱

　　客观来说，教师在教学工作中存在一定的引导地位，教师教育质量直接影响着文学写作教学效率。纵观当前独立学校的师资力量来看，很多教师虽然具有多年的执教经验，但是在指导文学写作教学时，往往存在力不从心的现象。文学写作教学具有专业性、策略性、艺术性、思想主观性，文学写作教学教师不仅要具备深厚的知识底蕴，而且还要具备文学素养内涵与策略意识。例如，在学习“《红楼梦》观后感——梦回红楼”写作时，由于《红楼梦》中的主线众多，既存在宝黛钗情感线、又存在荣宁两府兴衰线，还存在贾宝玉成长历程线。如何让学生们深入的将多条线路与情感进行糅杂，并突出明确的主旨，领悟文学给予人们的心灵净化，便成为了教师的责任。由于文学写作教学的独特性，导致很多教师在时机开展教学的过程中，存在力不从心、教学质量不尽如人意的现象。

　　1.3文学写作教学模式固化

　　不同的教学模式所实现的教学目的存在差异，当前很多独立学院文学写作教师都具有多年的指教经验，虽然素质教育工作不断深入的当下，积极的倡导教师开展教育改革，但是由于的多年教学习惯、教学风格的影响，导致很多教师在短时间内无法转变与创新自身的教学方法。传统的教学模式一般会利用“三部曲”方式开展，并且以讲授式教学为主，学生们单方面的听教师授课，单一的思想灌输难以为学生们的思想提供翱翔的空间。由于学生们主体地位的缺失，导致文学写作教学的实效性难以保障。

　　2立学院文学写作教学创新改革途径

　　2.1倡导实践积累，强化学生文学素养

　　写作教学作为一种具有实践性、积累性的教学科目，必须要保障学生们自身文学水平的不断提升，才能够让学生们将真情实感、自己的思想意识融入到文章写作的过程中。教师应该积极的给予学生们大量的文学知识积累、文章写作的时间，让学生们在实践与文学素材积累的过程中，强化学生们自身的文学素颜以及文学写作能力。例如，在学习朦胧诗派文学时，教师可以将我国朦胧诗派的代表人物舒婷的《致橡树》，向教师们进行解析与分享，并可以让学生们《致橡树》进行仿写，使学生们也尝试着从琐碎的意象当中探寻世界的光明、感知朦胧诗派诗歌的魅力。积极的在文学写作教学工作当中积极的融入读写结合的手段，切实的让学生们在实践积累的同时，强化学生们自身的文学素养。

　　2.2强化教师教学素质，增强文学写作教学效率

　　教师必须要秉承“以学生为本”的教学观念，践行终身学习的原则，不断的增强教师自身的专业教学素养。博闻强识，积极的拓展自身的知识面。从常规的文学写作教学中提升一个高度，保持自身的与时俱进。积极的学习逻辑学、心理学，将具有艺术气息的文学内容以及写作思路构建成具有逻辑性的写作知识向学生们进行传输。认真的钻研自己本专业知识，将视野向专业教学外延进行拓展，交叉学科知识并且拓展教师自身的知识面。积极的参与教学调研、文学写作教学交流大会等学习实践活动，切实的在学习与时间当中升华自身的教学经验，确保自身教学工作的科学性预先进性。

　　2.3创新教学观念，整合先进教学资源

　　教学工作始终需要保持与时俱进和创新，教师必须要积极的转变自身传统的教学观念，将新思想、新的教学方法融入到文学写作教学工作当中。整合信息化、网络化、多媒体等多种综合性的教学资源，切实的让课堂“活起来”。结合学生们的喜好，灵活多样的创新文学写作教学课堂，让学生们耳目一新激发起学生们的学习欲望。例如，在鉴赏《莫泊桑短篇小说集》时，教师便可以积极的利用网络视频教学资源，将最为著名的短篇小说《项链》在课堂中进行播放，在吸引学生们眼球的过程中，使学生们感受到莫泊桑短篇小说“情理之中意料之外”的特点，并引导学生们结合自身的感受，编创出具有莫泊桑风格的短篇小说。切实的在调动学生们学习积极性的同时，深化学生们对知识的认知，强化学生们的写作积极性与效率。

　　3结束语

　　总而言之，当前独立学院文学写作教学工作必须要积极的创新与转变。及时发现自身教学工作中存在的问题，并且及时的针对问题进行解决的。在创新教学观念的同时，强化教师自身的专业素养，倡导实践积累，有效的促进学生们的文学写作能力。

　　参考文献

　　[1] 杨正强，何万国，蔡宗模.我国独立学院发展：现状、困境与出路[J].高等农业教育，2017(01)：24-26.

　　[2] 杨旗琦.浅谈汉语言文学教学中的困境与解决出路[J].教育界：高等教育研究，2016(01)：111.

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