研究生发表初级汉语学习词汇记忆调查研究论文

　　摘要：好成绩=辛勤的汗水+正确的方法。汗水重要，正确的方法更重要!正所谓：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半!背单词更是这样!文章发表在《南方文坛》上，是语言文学期刊发表范文，供同行参考。

　　关键词：初级汉语,词汇记忆,心理,对外汉语

　　一、引言

　　词是语言中最小的能够独立运用的结构单位,也是构成句子的基础材料。词汇教学在对外汉语教学中具有举足轻重的地位,对词语的有效记忆是学生掌握和运用词语的基础。从心理学角度来看,记忆是个体在头脑中对其经验进行识记、保存和提取的心理过程,比如人们过去感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都会以映像的形式保留在人的头脑中。

　　本文用个案调查的方式,对一个短期培训的印度留学生进行了一个月的跟踪调查,观察记录了其词汇学习和记忆过程,并试着从心理学角度对发现的规律性现象和问题进行分析解释,以期通过研究学生“怎么学”的问题,更好帮助教师解决“怎么教”的难题。

　　二、个案调查

　　个案调查中笔者对调查对象进行了为期一个月的跟踪观察。被试为笔者的辅导对象,笔者每周辅导其4次,基本掌握了被试汉语学习过程中的问题和采用的学习策略。笔者将整个过程进行录音、整理、归纳,从中得出了被试的词汇记忆规律和倾向性特点。

　　(一)调查对象情况

　　N,男,25岁,母语为印度语,第二语言为印度英语,同时会很多印度方言,语言背景复杂,但来北京前没有任何汉语基础。被试所用教材为北京语言大学出版社出版的马箭飞主编的《汉语口语速成(上)》。N每周一至周五上午有4小时汉语课,下午两小时辅导课。

　　《汉语口语速成(上)》中共有407个生词,涉及助词12个、名词186个、数词16个、数量短语1个、形容词45个、量词26个、副词23个、连词6个、代词18个、介词5个。词汇量不大,并且以常用口语相关词语为主,是典型的应用性短期培训教材。

　　(二)调查方法

　　笔者利用课间,有重点地和被试讨论其词汇记忆的方法并让N自己总结记不住的原因。笔者有时会根据当日课程设计出有助于记忆的方法,在辅导中应用,隔天再次提问以检验记忆效果。同时在辅导过程中,观察被试对不同词语的记忆难度并记录。

　　1.名词的记忆

　　亲属、时间、方位类名词容易混淆,一般的处所、职业类名词很快就会忘记。但也有一些名词如“秘密、图书馆、爸爸、妈妈”等,N能很快记住,且基本不会忘记。

　　分析:对于N,更多是靠机械记忆,联想记忆方法还不能应用,记忆结果并不乐观。但我们仍看到情绪记忆发挥了积极作用。如在讲“秘密”这个词时,N比平时兴奋,记忆效果也好。笔者和N辅导的地方在图书馆,反复重复也提高了记忆的效率。另外,母语语音相近带来的正迁移也能帮助记忆。“爸爸”“妈妈”的发音相对简单,N还没有进行汉字教学,通过音记字是最常见的方法,由此可见,对初级学生来说,发音困难的音也会加大记忆的难度。

　　2.数词、量词、数量短语的记忆

　　数词反复重复后记住,量词采用回避策略或用“个”代替。

　　调查1:(在商店)

　　笔者:(举着一听咖啡)

　　N:这听咖啡多少钱?

　　店主:四块。

　　……(又带着N练习问了几种商品。)

　　笔者:(举着一听可乐。)

　　N:这……杯…可口可乐多少钱?

　　……

　　隔了几天

　　N:(指着果汁)这个多少钱?

　　调查2:

　　N:一个面包八块,太贵了。

　　笔者:应该是一袋面包八块,太贵了。

　　N:一个面包,不可以……吗?

　　分析:量词是印度语和英语中都没有的成分,量词本身又灵活多变,这都给N记忆量词造成了困难。另外,量词的讲解在课堂上也没有受到足够的重视,在最初的识记过程就出现了问题,因而影响了量词记忆的整个阶段。简单数词通过有意识的强化被成功记住。

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文章名称： 研究生发表初级汉语学习词汇记忆调查研究论文

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