高校论文发表大学英语教学中师生的互动沟通

　　师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。利用师生间有有效互致力，可以扩大课堂学习的深度与广度，活跃课堂气氛。本文发表在《外语教学与研究》上，文章提出了在大学英语教学中构建良好的师生互动关系、互动平台、沟通模式等方面的设想，并提出相关的建议，是高校论文发表范文，供同行参考。

　　一直以来，在传统的英语教学中，英语教师“满堂灌”式的教学，不利学生主动性的发挥;而现代教学理念要求实行多向交流、互动互通的教学模式。互动式教学模式呼应而出，它强调以交互式启发性教学为主线，教师导学、助学、促学和学生自学相结合，课堂内外师生之间相互交流沟通相互依托，促进课堂教学多向交流。这种教学模式有一定的应用，但是在师生互动的过程中，师生沟通方式和效果仍存在一定的问题，在实践中值得进一步探讨。

　　一、大学英语教学中师生互动沟通现状分析

　　在大学英语教学实践中，由于受传统教学思想、教学模式和教学习惯的惯性影响，教学互动形式化，没有起到真正的沟通作用，互动教学效果不是很理想。主要表现在：一是师生之间沟通互动方式单一。主要表现为课堂教学中，始终是以老师为中心，教师处于主宰者的地位，学生处于消极被动地位。二是师生互动沟通时空不对等。表现为课堂上师生沟通互动成份多，生生之间互动沟通少。在课外，生生之间沟通多，师生沟通互动少。三是师生沟通互动效果不明显，没有起到应有之目的，即通过互动达到学生掌握学习技能、提升水平上。

　　二、大学英语教学中师生互动沟通现状原因分析

　　笔者根据工作经验，总结出大学英语互动式教学在的问题主要是以下几个方面：

　　(一)与大学英语教师执业素质有很大关系

　　大学英语教互动式教学对大学英语教师提出了更高的要求和挑战，这与大学英语教师的专业能力形成差距。主要表现为：一是大学英语教师知识储备量不够。高校英语教师知识结构和年龄结构老化。多毕业于国内高校，学历多为硕士，在接受西语教育方面的知识点储备量不足，英语适用技能有待提高。二是大学英语教师在教学技能上的创新能力有待提高。没有针对学生和专业特点对课堂教学方法和教学内容进行科学的、有针对性的设计，仅仅将“问、答”作为手段，没有设计出在一套灵活的课堂互动形式。三是对英语教师对新型教学手段应用不多。大学英语课堂中部分年纪偏大的教师没有学会多媒体操作技术，仅仅用传统口耳相传的方式，用空洞的语言进行教学，不能通过多媒体把将相关的图片、影像呈现给学生，难以激发学生的学习兴趣。

　　(二)与学生本身的素质和积极参与意识有很大的关系

　　英语互动式教学的效果，是在师生双方形成良好的和谐关系的基础上达到的。学生能否积极主动参与到英语学习互动过程当中，愿意按教师设计的方法和要求去实践，直接影响到学习效果与教学质量。部分大学生受社会环境的影响，对学习不感兴趣，加上英语基础参差不一，学习差的学生久而久之对学习产生了惰性。

　　(三)与师生沟通手段和方式有很大的关系

　　教师作为互动关系的设计者和引导者，应该发挥更大的作用。在教学实践中，部份英语教师没有树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，没有意图去多听听学生的思想，没有及时了解他们的现时反应和真实需求。所以大学英语教师应该极力创设有利于学生自主学习、师生互动学习的教学环境，充分发挥学生在课堂内外的主动性、参与性、积极性和创造性，强化学生间、教师间、师生间在学习过程中的多维交互，借此来完成“自学、导学、助学和促学”师生互动一体化的教学过程。

　　三、大学英语教学中师生互动沟通对策探讨

　　教学过程中教师能够利用一切机会、时间和地点，设计各种形式让学生参与到师生互动、学生主动学习之中，通过教学互动，学生在实践中学习，通过发现问题——找出对策——解决问题过程得以提升。学生在自主学习中做到四动，即能动、主动、勤动、全动，还要做到“四主”，即主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。笔者以为，主要可以从以下方面考虑：

　　(一)构建良好的师生关系

　　教学过程中，师生之间能培养和形成良好的、融洽和谐的教学关系，是实现数学互动不可缺少的重要条件。笔者认为，应倡导建立三个关系：

　　一是平等关系。老师应该改变传统教学课堂中居高临下的说教态度，应该以平等的身份，以亲切和蔼的态度和学生沟通，让学生消除距离感、恐惧感，并能调动、启发、引导学生积极参与互动研究的教学实践之中。二是沟通。在教与学的过程中，师生双方要围绕教学大纲，密切合作，教师加强引导，构建合适的情景和环境，让学生自主参与学习和训练。在学习的过程中老师再适时加以指导，学生便迅速掌握知识和技能。三是交流关系。在英语教学过程中，师生之间的交流应是随机发生，教师既要善于引导，更要善于倾听。

　　(二)构建师生充分沟通的平台

　　在大学英语教学过程中，师生沟通应该借助各种平台，利用各种媒介，来提高沟通的效率。搭建师生充分沟通的平台，可以分别从课堂内和课堂外两方面来考虑。

　　在课堂内，综合采取课堂讲授、问题对答、习题训练、情境模拟、换位训练、思维拓展、游戏娱乐、影像放映、分组讨论等多样化的教学方式，增进师生问的互动。

　　在课堂外，借助课程网络空间、电子邮件、电话、QQ群等媒介，通过在线辅导、在线测试、文献导读、预习复习、知识讲座等多种形式，增加师生间的交互的渠道。

　　此外，组建英语学习团队也十分重要。英语教研室应该和学校学生会、团委等各种学生组织联系，成立各种英语学习小组，组建英语学习角，要求学生积极参与其中，并且与学生的平时学习成绩、考试考核、评选优秀相挂钩，让学生有一种学习的压力，让学生在交流应用过程中实现自我发展、自我完善、自我矫正。还可以组织学生参加各种英语知识竞赛，形成良好的学习氛围。

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