高等教育论文发表关于会计教育的几点思考

　　改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。本文发表在《教师教育研究》上，文章从会计高等教育的目标、课程设置、教学组织与管理3个方面探讨了目前我国高等会计教育存在的问题，并提出了改进思路，以不断完善我国会计高等教育，是高等教育论文发表范文，供同行参考。

　　我国经济近30年的快速发展极大地促进了我国会计改革及其国际化的进程，我国会计仅用短短20余年时间就走过了西方国家百余年所走过的路程。目前，我国会计人才在推动企事业单位财务规范化管理、保障社会公众利益、维护国家经济安全和市场经济秩序等方面发挥着重要作用。但在校际走访、同仁交流和调研中我们发现，会计高等教育在培养观念、教学方法、课程建设等方面存在很多问题。在会计国际化进程中，会计准则逐渐驱同，但会计教育和国外发达国家并没有拉近距离，大部分院校都对会计高等教育有强烈的创新需求。

　　一、会计高等教育的目标

　　教育目标定位对于确立课程体系、教学内容、教学方法等均有直接影响。我国会计教育界对于会计高等教育目标问题一直没有停止讨论。目前我国会计高等教育普遍存在教育目标的同质化(或教育大众化)、重数量轻质量、重视专业技能教育忽视职业伦理教育等短视问题。各高校本科培养方案中对目标的基本描述为：本专业培养适应21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会经济发展需要，基础扎实、知识面宽、素质优良，具有创新精神和实践能力，通晓国际会计准则、现代会计管理方法与技能，并具备相邻专业基本知识，具有科学的组织会计工作、设计会计制度等能力，能在各类政府机构、事业单位、国内外企业和会计师事务所从事会计实务和会计鉴证、咨询工作的应用型高级会计专门人才。

　　这种强调学生在高等教育期间集中掌握某些知识或技能，在毕业时将学生培养成为一个专业人员，将会计高等教育当成学生职业劳动的最后训练场的教育目标定位，使学生不能不断完成自我知识更新以应付变化极快而又日趋复杂的社会生活的。“如果我们把教育等同于向学生的头脑灌输事实和法规，而不是让他们理解真正的含义和相互之间的关系，那就完全可以认为教育就是浪费时间。这种教育体制下培养出来的学生，就如同不会独立思考而只会机械执行的机器，他们只会在某一狭窄的领域中做常规的工作。如果他们在工作中遇到了一些无法适用规则的新情况，他们就会不知所措，容易犯下灾难性的错误。因为他们对行动的基础即基本原则，并没有真正充分的理解和掌握……”模拟教学是会计高等教育中实践教学的重要手段。为了加强学生对会计实际工作的感性认识，需要通过专业认识实习和毕业实习，逐渐完成理论学习与实践环境的结合。通过校内模拟实习的设置主要是为了加强学生分析能力、组织协调能力、获取信息能力、决策方法运用能力等方面的培养。加强学生科研、语言文字表达、分析问题和解决问题等能力的培养，可以设置学年(或学期论文)、毕业论文。论文是培养学生捕捉问题、分析问题、解决问题、创新能力和提高学生科研能力的有效方式之一。

　　(三)专业技能教育与会计职业道德教育共修

　　不正当竞争和会计信息失真既损害了广大消费者和诚实经营者的正当权益，同时也使企业本身失去社会的信任，会计的公信力损失，情节严重的还将受到法律的制裁。只强调专业技能而忽视伦理道德，或许成为阻碍中国经济发展的致命伤。在我国会计高等教育中应重视专业技能教育与会计职业道德教育的共修，不仅要在培养方案中增设商业伦理与会计职业道德课程，还应将商业伦理与会计职业道德思想渗透在整个教学之中。在我国加强信用文化建设，深入开展诚信道德宣传教育，任重而道远。

　　三、教学组织

　　我国大部分学校会计学教学计划和采取的教材，还延续以往的模式，从抽象的会计概念、原则、等式讲解，再到具体各项业务的会计处理，最后到会计报表的编制。在教学方法上也仍以教师为主的传统教学方法，以教师　“教”为主的单向理论知识流动、学生相对被动、甚至于会被教师催眠的状态。在教学手段上，基本上仍然以“粉笔+黑板”等自然媒体，而较少采用多媒体或其他现代化教学手段，即使用多媒体，也不能将讲、板书、多媒体有效结合，其结果是学生不容易接受，有的学生到学期末才明白这科是在讲什么，有的到毕业还没明白会计到底是做什么样的工作。

　　通过英美等发达国家会计学教育来看，更重视目的性，在教材和课程安排上是从最终做什么入手，如会计学课程向学生们展示为达到这一目标需要哪些步骤来完成，在各步骤操作中应遵循什么原则进行，将会计要素、会计等式、会计原则融入各步骤，学生容易接受。教学内容的组织上，改变了传统的方法，教材中所附的习题或案例的答案不再是唯一的，而是变得非常多样化，强化会计的职业判断意识，以培养学生分析、表达、交际和合作等多方面的能力。会计教材也不再是作为教学材料的唯一依据，而只是作为若干教学材料的一部分，财经新闻等也是教学材料的重要组成部分。教学方法上应突破传统教学方法，采用更为灵活、机动并与实践有效结合的互动教学法、案例教学法、模拟教学法、网络教学法等，并解决如何改变长期以来的单纯理论知识教育，甚至是狭隘的专业知识教育的问题;解决如何以知识为中心转变为以人为中心的问题，解决如何使学生的潜能得以充分发挥的问题;解决如何使学生将学到的东西转化为适应千变万化的外在环境的潜在能力和内在的精神品质，从而实现人才终生发展的问题。在教学中，应根据学生水平进行适当的引导和建议。

　　总之，会计高等教育一定要分析市场的发展趋势与需求，不断地改革和创新。但要注意会计高等教育又不能完全跟着市场走，会计高等教育要根植于市场，同时又要高于市场，因为市场是不断变化着的，不仅要赋于学生马上从事专业工作的能力，更要赋于学生自我终身学习和创新的能力，使培养的会计人才将来能够引领市场。

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　　[6]　张春颖.新形式下如何完善我国会计教育[J].中国高等教育，2012，(07). 。

　　教育核心期刊投稿须知：《教师教育研究》由国家教育部主管，是北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。本刊于1989年创办(原名《高等师范教育研究》，于2003年11月更为现名)，由我国著名教育家顾明远先生任主编。为“全国中文核心期刊”、“全国教育类核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”及“CSSCI来源期刊”。适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。

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