来源:期刊VIP网所属分类:高等教育发布时间:2015-10-23浏览:次
正确认识本科生,以及本科生在入学教育上有何不同呢,文章从本科生入学教育的意义和对本科生入学教育的现状和遇到的问题以及对本科生入学教育的探索与实践等方面都做了论述。本文选自:《长沙大学学报》,《长沙大学学报》自创刊以来,严格遵循正确的办刊宗旨和方向,积极探索学术期刊的办刊规律,始终把社会效益放在首位,突显学报的学术性、科学性、创新性,加入中国学术期刊光盘版和中国学术期刊网后,学报的影响日益扩大,所发文章的摘转率日益提高。
摘要:本科生,即普通高等教育本科层次的在校生、毕业生。本科,分为公办本科和民办本科。包括4种类型:公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。大学或学院基本部分(区别于预科、专科),学生毕业后可获学士学位。学制为二年制(专科起点两年制本科),四年制(一般),五年制(医学类、建筑学)。在我国普通高考当中,本科录取分为本科一批(一本)、本科二批(二本)和本科三批(三本)。
关键词:高等教育,本科生教学,论文范文
一、本科生入学教育的意义
本科生入学教育是新生入学的第一堂课,也是大学教育的重要组成部分,教育的优劣直接影响学生能否快速适应大学生活。入学教育是学校培养优秀人才的重要手段之一,能够帮助学生全面了解学校的校规、专业学习的重点、课程的设置情况等。通过入学教育,还能帮助学生树立正确的思想观念,为学生今后的学习生活指引方向。
二、本科生入学教育的现状和遇到的问题
随着教育事业的不断发展,学校招生的数量逐年增加,入学教育逐渐被重视起来。目前,本科生入学教育遇到如下问题:
1、重视程度低
本科生入学教育应该当作学校的日常教育,需要各部门的积极配合,抓住教育的重点,合理的安排教学内容,帮助学生转换角色,适应大学的生活。然而,部分高校的辅导员对于学生的入学教育的重视程度不够,教学模式单一乏味,教学内容设计不合理,导致学生不能全面了解学校的专业课程安排,影响了专业课学习的兴趣。
2、教学内容设计不合理
学校没有根据学生的具体情况合理安排教学内容,部分学生对于专业了解不够全面,学校进行入学教学时只是片面地进行了职业规划教育、思想政治教育、校规教育和心理教育,没有对专业的学习进行指导,导致学生不明确专业的教学内容和教学目的。
3、教学模式单一
传统的教学模式包含班会、讲座、报告等,教学模式单一,仅仅是对教学内容进行讲述,没能结合本科生的个性特点采用多元化的教学方式,使学生产生反感的情绪,学习兴趣低落,不能正确地认识到入学教育的意义。
4、教学时间短
入学教育课程安排比较紧张,学生的学习时间较短,不能深入地了解大学的学习和生活,难以尽快适应学习环境。
三、本科生入学教育的探索与实践
1、明确入学教育的教学目的
入学教育是大学教育的必修课,能够帮助本科生了解本专业的发展方向,明确未来的职业规划方向和奋斗目标。入学教育课程的目标是帮助学生转换角色,了解大学的教学特点和学校的规章制度,使学生更好地学习专业知识,积极地参加大学活动,培养学生自主学习的能力,适应大学生活,充实大学生活。
2、本科生入学教育课程化
目前,本科生的入学教育还存在很多弊端,入学教育的课程化能够提高教学效率。结合学生的特点进行课程设置,实现入学教育的课程化,加强学校对学生的管理,能帮助学生快速转换角色,融入大学生活,能帮助辅导员提升教学水平,从而提高学校学生的整体风貌。
3、本科生入学教育课程化的实践
(1)学校规章制度教育。学生进入大学校园,首先应该明确学校的规章制度,掌握学校教学管理特点。例如,警务化管理的学校,重视学生的仪表仪态,寝室内务的整齐摆放等。
(2)专业认知教育。新生刚入校,不明确专业的教学内容,对于学习的热情不高,缺乏对职业规划的认知。因此,学校应该针对学生的专业进行就业指导教育,帮助学生认知专业的教学内容、教学计划、职业前景、就业方向等,为培养符合社会需求的本科生奠定基础。
(3)心理健康教育。由于学生来自五湖四海,有着不同的教育背景和生活习惯,在大学校园中生活难免会有不习惯的地方。此外,还要处理复杂的人际关系,很容易产生不良的情绪。因此,学校应该对新生展开心理健康教育,帮助学生处理好人际关系,快速融入大学生活。
(4)安全教育。结合本科生的心理年龄特点不难发现,学生安全意识薄弱,自我保护意识欠缺。因此,学校应该重视培养学生的安全意识,展开安全教育,提高学生应对突发灾害的能力,例如火灾、地震等。
入学教育课程化对于学生快速适应大学生活起到了关键性的作用。通过入学教育的探索与实践,逐渐完善教学内容,使本科生树立正确的思想观念,熟悉学校的规章制度,明确职业规划的方向和奋斗的目标,适应学校的生活,做一名合格的大学生。
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文章名称: 大学生入学中的问题及解决方法模式
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