简析当前学生对英语学习的教学模式

　　对于当前英语教学的新发展管理都有哪些措施，怎样能加快学生的英语教学模式呢?又该怎么做提升学生的英语教学水平呢?加强教学的同时该怎么做呢?《海外英语》创办于2000年，是经国家新闻出版署批准，获得国家外交部、上海外国语大学、中国科学技术大学等单位特别支持，代表中国权威的英语杂志，创刊伊始即面向全世界公开发行，近10年来在国际、国内产生了很大影响力。它是一本综合性的外语类学术期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。它注重反映一级学科外国语言文学的前沿动态、报告国内外有关的最新研究成果或信息;兼顾纯理论性和实证性研究，不仅载有文论型的文章，而且报导可直接用于外语教学实践的成果。 它是经国家新闻出版署批准，获得国家外交部、上海外国语大学、中国科学技术大学等单位特别支持，代表中国权威的英语杂志。它是目前安徽省内唯一一家普及性英语读物类杂志。

　　摘　要：英语教学的主要目的就是提升学生的综合能力，做好听说读写，能够进行正常的交流，提高学生学习的效率。同时，为了保证学生能够自主的学习，要加强师生之间的交流，不断充实学生的英语语言知识，为学生学习英语创造良好的条件。同时为了有效的学生的英语水平，学生要不断扩展自己的英语阅读范围，做好英语知识的储备。做好英语基础教学能够有效的提升学生学习英语的自信。在实际的学习过程中，自信心在很大程度上影响着学生的学习效果。在高职院校中，有的学生学习基础很差，与成绩好的学生存在着很大的差距，如果没有得到有效调整，就会丧失学习英语的信心，甚至自暴自弃。因此，教师要善于发现学生的优点，帮助学生端正学习英语的态度，从根本上提高学习成绩。

　　关键词：英语教学,教学模式,教学应用

　　一、教师要不断改变教学观念

　　在长期的英语教学中，学生进行英语的学习主要以课本为主，学习的主要目的为了应付考试。传统的教学观念把评价学生的重点放在了考试成绩上，具有片面性，不利于激发学生的积极性，使得学生只是为了考试而学习，丧失了学习的主动性和自主性，在很大程度上影响高职院校英语教学的质量。因此，教师为了开发学生的学习潜力，就要对改变学生的传统的学习观念。教师要帮助学生树立合理的教学目标，加强学生之间英语交流的信息，提升学生英语交流的语言技能。同时在教学过程中，引导学生做好语言实践活动。同时要让高职学生明白英语语言作为信息的载体，获得更多知识。另外，教师要采用正确的学习方法，对过去的教学模式和学习方法进行调整，提高学习效率，保证听说读写的能力，完成教师制定的教学目标。

　　为了提高课堂的教学效率，充分调动学生在积极性和和主动性，教师就要创建良好的师生关系，利用多媒体教学的方式提升英语的兴趣。在高职英语教学过程中，相当一部分教学内容与学生的职业规划有段，因此，教师要充分利用多媒体手段，合理利用教材中的情景对话，真正把教学中的声音、文字以及图像有效的结合在一起，不断调动学生的学习的积极性和主动性。同时使用多媒体教学提高教学的生动性，增强教学的生机和活力，激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，提高教学质量和学生学习成绩。同时多媒体技术的运用，增强了英语教学的真实性，能够有效的重现社会活动，在很大程度上为高职英语教学提供了良好的语言环境。教师有效的利用多媒体技术，为学生学习英语提供良好的氛围，把抽象死板的知识变成生动有趣的事例，这在很大程度上可以有效提高学生的学习兴趣，发挥学生学习英语的自主性。

　　为了提高英语教学效率，保证高职英语教学的质量，英语教师要根据学生的不同特点，坚持因材施教的原则，采用有效的教学手段，提升学生学习英语的积极性和主动性，保证学生能够自主学习。

　　二、要激发学生的兴趣

　　在高职英语教学过程中，学生是课程教学的主体。因此，教师要采取合理的教学手段，提高教学质量，激发学生学习英语的自主性和积极性，保证学生在英语学习过程中自主性很强，取得良好的教学效果和学习成绩。

　　在通常情况下，学习动机氛围内在动机和外在动机。兴趣是学生最好的老师，做好英语教学，更重要的是有效激发学生内在的学习动机，提高他们学习的自主意识。因此，在教学过程中，教师要采用灵活多样的教学方式，在课堂中采用多媒体教学，适当增加英文电影、英文歌曲的播放，提升学生的学习的兴趣，激发他们学习的热情，获得良好的学习效果。教师要根据学生的具体表现采用表扬和奖励等手段，对于学生课堂表现和学习成绩进行合理评价，让学生获得成功的体验，让学习程度不同的学生获得学生的自信，鼓励学生能够发表自己的想法，激发学生的英语学习动机和学习兴趣。

　　在传统高职院校英语教学过程中，在很大程度上忽略了学生的主体地位，学生只是被动听课，使得教学效率很低，达不到教学的预计目标;同时过度强调学生继死记硬背，改变以往满堂灌的教学模式，不断对教学过程进行优化，启发学生的创造性思维，培养学生的想象力和综合能力;另外，在教学时间分配上，要确定合理的教学内容，设置可行的教学目标，实现学生自主学习。有的高职英语老师对基础差的学生，很多时候会选择放弃，使得学生在某种程度上形成非常自卑和畏惧的心理，丧失学习英语的积极性和主动性，很难在英语学习上获得较大进步。作为英语教师要根据每个学生的不同情况，因材施教，打破传统的评价学生优劣的思维定势，加强与他们之间的沟通和交流，切实解决在学习过程中遇到的难题，最大限度的消除他们的学习英语的畏惧心理，提高他们学习英语的自信。同时在布置作业过程中，对以往的教学方式进行改进，对学生的出现思想问题进行积极合理的引导，帮助他们有效解决实际过程中出现的问题和困难，保证能够学生的学习的自主性。

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文章名称： 简析当前学生对英语学习的教学模式

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