高等教学论文范文研究当前大学生就业管理建设应用新发展模式及意义

　　摘要：大学生临近毕业时，择业就业的压力会在其心理层面 通过各种方式反映出来，这容易使部分大学生产生心理方面的问题。针对大学生就业过程中的消极情绪，开展心理辅导和教育，帮助大学生做好择业心理疏导，引导大学生减轻或消除不良情绪的影响，准确客观地评价自己，树立正确的择业心理，以积极的态度去寻找合适的就业岗位，并从中学会自我调节，增强大学生应有的自信心。

　　关键词：就业能力,教学管理,高等教学论文

　　一、大学生就业能力的概念

　　能力是体力和智力的总和，是指具有一定素质的社会主体从事对象性活动的内在可能性及实际本领，是主体的综合素质或内在本质力量的外化活动和水平体现。关于大学生就业能力的概念在国内外也有各种说法，各种观点的分歧就在于是否把专业性能力归属于大学生就业能力的范畴之内。在这里，我们把大学生就业能力界定为大学生能够获得工作、保有工作、做好工作并不断获得晋升的持续发展能力的总和，是一种综合能力的体现 二、进行以能力为本的教育教学改革

　　对于承担着人力资源开发任务的高等教育来说，需要主动适应经济社会的各种变化。如果教育教学机构无法快速响应社会需求变化，不能按照市场需求调整办学思路和办学模式，那么培养出的人才质量就会严重滞后于市场实际需求，可能造成教育资源的巨大浪费。如何以社会需求为导向来办学，实现高校与劳动力市场需要的“无缝”对接，值得学校认真深入地思考。

　　1.开展形式多样的职业生涯发展的教育，提高学生自我发展的主动性

　　学校在对学生进行求职培训之外，还需要加大职业生涯发展教育。通过第二课堂，开展多种多样的职业发展教学活动，比如职业生涯规划设计大赛、组织学生参加社会实践或团体活动等。这些活动学生参与性强，可以很好地促进学生自主和自觉地体验和了解社会，不断地提高自主意识，从而更好地提高自身的能力和素质。

　　2.进行课程改革，提高实践教学的比例

　　在国外有很多学科的课程开发模式，它们强调知识技能与实际工作相合，围绕职业岗位的工作任务来组织课程。这些课程将学生带到具体的工作情境当中，让学生有机会接触到真实世界的典型工作任务，在实践中提高了学生对知识、能力、技能的理解和应用水平，较好解决了学生就业能力培养的问题。

　　3.实现高等学校科学分类定位，避免同质化倾向

　　每一所学校要认真思考自己的定位，是侧重于研究、教学或是服务社会。只有找准了自己的位置，才能根据定位为社会培养出更好地满足社会需求的人才。同时，在国家就业能力框架还没有建立的时候，学校应当通过积极反馈劳动力市场的需求，建立起与本校人才培养定位相一致的就业能力框架，并将其贯穿到实际课程教学过程中。

　　三、通过择业教育提升大学生就业能力的实现途径

　　以大学生就业能力的提升目标为指导，择业教育可以通过三个途径实现：

　　1.增加就业指导的宽度和深度

　　除了通过专门的课程设置指导大学生就业之外，高等院校还应该根据学生的具体情况，通过非课程教学等拓宽就业指导广度和深度的方式，提升大学生的就业能力。众所周知，国家教委有关文件中规定，我国学校职业指导的主要任务是：帮助学生了解社会和职业，了解自己，增强职业意识和职业适应能力，使学生能正确选择符合社会需要和个人身心特点的职业或专业。为此，作为高校择业教育的重要补充手段，要设立专门的职业规划和就业指导机构，通过这个专门的机构，帮助大学生并对即将从事的职业进行全面的了和分析，比如职业的区域性、所在行业的现状和发展前景，以该职业对岗位人员的从业要求等。在此基础上，帮助大学生适时地、科学地调整自己的专业知识结构和能力结构，将课堂所学与社会所需恰当结合，以便最大程度地求职成功，进而最大限度地实现个人的职业理想和社会价值。

　　2.合理安排课程，增加职业规划方面的教育指导性内容

　　高等教育经过长时间的发展，为现代化建设培养了许多适应经济发展和科技进步需求的高素质人才，但是，高校学科科目、专业结构等的不科学设置致使不少大学生日益出现就业困难的现象。根据调查显示，近年来社会上有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。 “授之以鱼”，更要“授之以渔”，在这一过程中，使得大学生在及时了解到行业发展与职业信息，从而逐步完善自身知识结构的同时，对自身的性格、气质、爱好、能力和价值观等因素进行自我分析、自我定位，提升自己的职业生涯规划意识，确立自己的职业生涯目标。

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文章名称： 高等教学论文范文研究当前大学生就业管理建设应用新发展模式及意义

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