信息方略

	期刊名称：	信息方略
	期刊级别：	核心期刊
	国内统一刊号：	11-5665/TP
	国际标准刊号：	1674-2036
	期刊周期：	月刊
	主管单位：	国家发展和改革委员会
	主办单位：	国家信息中心
	学术服务咨询 服务项目咨询

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　　《信息方略》期刊简介

　　• 期刊信息：《信息方略》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。信息方略内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，信息方略公认誉为具有业内影响力的杂志之一。信息方略并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

　　《信息方略》主管单位：国家发展和改革委员会主办单位：国家信息中心出刊周期：月刊出版地：北京市语言种类：中文开本尺寸：大16开创刊时间：2003年邮发代号：80-138国际标准刊号：1674-2036国内统一刊号：11-5665/TP

　　《信息方略》(半月刊)创刊于2003年，是由国家信息中心主办的数字时代杂志。杂志特点：时尚、生活、休闲、娱乐、实用，引领都市数字新文化，倡导时尚数字生活方式，推动数字产品消费与应用。一路走来，为广大热爱数字时尚消费的读者提供最新鲜的资讯，最实用的指导，最前沿的体验，以及最炫最IN的消费观念。

　　• 期刊栏目：专栏、数字行动、数字经营、数字金融、新人物、数字明星、未来英雄

　　• 数据库收录情况：国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录

　　• 办刊宗旨：《信息方略》本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　

　　•《信息方略》杂志往期论文投稿目录：

　　微博刀锋………………………………………………丁晔;

　　北京物美商业集团股份有限公司副总裁、执委会成员……………………………… 于剑波:向IT学习冯磊;

　　青岛海尔物流有限公司 海尔物流的“即需即送”蓝图………………………………秦丽;

　　运营商争夺内容基地………………………………韩洋;

　　电子病历赢在标准………………………………尹峻岭;

　　物流行业 变革与整合并举………………………………冯磊;

　　CaaS让电信企业更灵活………………………………

　　Google要有自知之明………………………………吴以四;

　　新技术怀疑………………………………论Larry Bonfante;

　　惠普技术服务:部署融合矩阵………………………………

　　Kathy Schwalbe IT项目真的一团糟吗?………………………………李晓慧;

　　Andrew Rasiej 迎接网络政府时代………………………………冯茜茜;

　　渐进式BI………………………………秦丽;

　　超越“银行报表层”………………………………冯茜茜;

　　国航数据风暴………………………………冯茜茜;

　　“人教版”BI经………………………………秦丽;

　　跨行业发展 CIO准备好了吗?………………………………刘少东;

　　女CIO如何出类拔萃………………………………尹峻岭;

　　科技论文发表：探究当前信息技术教学的新发展管理制度

　　摘要：在小学数学课堂教学中，使用信息技术教学不仅能演示出实际的整个操作过程，还能促使学生积极、主动的参与到整个学习的过程中去。通过仔细的观察、分析、比较等掌握知识的实质内容，从而更加科学、正确的理解、掌握数学知识。例如，在教学“圆的面积”这一章节内容的时候，对于同学们来讲，要推导出圆面积计算公式的整个过程中比较困难的，理解起来也是比较发杂的，因为小学生的思维受到一定的客观限制，凭借自身的能力是很难想象出等分的份数越来越多，所拼凑成的圆形就会越接近长方形，小学生是很难理解化园为方这个道理的。

　　关键词：信息技术,教学模式,教学管理

　　因此，在教学的时候，借助多媒体进行教学：首先，将一个圆分成2等分，这两个半圆分别采用黑白表示，接着将这两个半圆分别分成8个相等的小扇形，再将小扇形排成两列，将其拼似成为一个长方形，且闪烁显示出来。然后，再依次进行16、32等分的方法进行割补。通过这样直观的展现在学生的面前，让学生深深的了解到等分的份数越多，圆就更容易转变为长方形。同时，在这个基础之上，教师再引导学生的想象力，让他们凭借自己的思维去想象无限分割的情形，并且还要理解和掌握圆是可以转换成一个等面积的长方形的。通过这样的教学，圆的面积公式自然而然就呈现在学生的眼前，同学们也是在轻松的氛围中理解并掌握其难点知识;同时，在一定的基础上，还能拓宽学生的想象、空间思维。

　　在进行高中信息技术教学的过程中，不能单纯的讲述理论内容，还要将理论融合在实际操作中，让学生可以在日常生活中，运用到所学的知识，真正贴近学生的生活，才能有效激发起学生的学习兴趣。另外，在教学过程中，书本知识常常会落后于现实社会的快速发展，因此，教师需要及时更新自己的知识储备，不能只参照教科书，在教学时要有一定的灵活性。

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