通过何种方法才能快速培养学生想象力

　　想象决不是表象的堆砌，而是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可 分。因此，培养学生想象力可从观察入手，进而分析研究，再进入想象。因此通过编写训练培养学生“表象重组”，形成想象是一种很好的方法。

　　想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。语文是一门想象时空极大的学科，我们在教学中就更应该抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。学生较好地具备了这种想象能力，不仅有助于深入理解所学文章的内容及其表现方法，而且能够有效地培养良好的创造性思维品质和较强的创造能力。

　　一、通过知识积累丰富学生的表象

　　表象指经过感知的客观事物在脑中再现的形象。想象是人脑对已有的表象重新组合建立新形象的过程。而任何新形象的形成都以感知材料为基础。知识经验的多少，决定着表象的多寡。表象贫乏，其想象狭窄、肤浅;表象丰富，其想象则开阔、深刻。

　　因此，在教学过程中，我们要充分利用知识的积累来丰富学生的表象，为学生想象力的培养打下坚实的基础。在教学过程中我们一是可以通过引导学生精读优秀诗文，重视课内外材料的联系组合，充实表象，并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象;二是采用直观教具和现代化手段辅助教学，增加学生对事物的表象的认识;三是通过形式多样的课外活动，让学生有目的地去直接感悟实物形成表象。

　　总之，在语文教学中，教师要充分利用教材，通过多种途径有意识地诱导学生去体味、观察、比较，以储备丰富的表象，使学生的想象力得到很好的发挥。

　　二、通过语言训练增强学生想象的表达力。

　　学生的想象活动是在语言的调节下进行的，语言始终都在指导和改进着表象形成的过程。有了丰富的表象，还必须借助于语言对表象进行分解和综合，加工、改造、形成所需要的新形象。如果仅有丰富的表象而无丰富生动的语言，就象“茶壶里煮饺子”，倒不出来，学生的想象将永远停留在直观、表面的水平上。所以，在语文教学中一是要有意识地引导学生品味语言，体会准确遣词造句的表现力量;二是教师教学用语一定要准确、生动;三是在课堂教学过程中重视学生对所想象的描述，要求条理清楚，语言生动、流畅。 三、通过编写训练培养学生“表象重组”，形成想象的能力。

　　这就要求我们在作文教学中同样要注重激发学生兴趣，让学生尽量去丰富的想象。 总之，在教学过程中，教师要善于抓住时机启发学生想象，创设情境，提供联想线索，来促进学生进行想象，以提高学生创造性思维的能力。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 通过何种方法才能快速培养学生想象力

文章地址： http://www.qikanvip.com/chengrenjiaoyu/11840.html