会计师论文看现代成本会计应用新发展措施应用

　　摘要：成本会计课程注重学生的实际核算能力，因此对于核算内容的讲解和练习是课堂上的主要内容，需要占用课上80%的时间，这样才能使学生对核算内容进行较好的掌握，并通过练习进一步加深印象，取得良好的教学效果。

　　关键词：成本会计,会计制度,经济措施

　　成本会计的核算较为复杂，因此在讲解核算例题的时候，教师要细化核算步骤，分步骤进行讲解，讲解过程中需要关注20%接受知识较慢学生的情况，如有需要可以放慢讲解速度，如果个别同学实在接受较为困难，则需要照顾大多数同学的学习进度，对个别接受较慢的学生下课后单独进行辅导。成本核算例题讲解后，要对应相关内容给出适当的练习，并在课堂上让学生完成练习，这样可以使学生强化所学知识，有问题可以当场进行指导，及时反馈给其他同学，防止出现类似的错误。经过实践证明，课上练习的效果远远大于课下作业，现在很多院校十分注重课上教师的讲解而忽略课上练习，对于成本会计的教学而言，这是十分不可取的。

　　在本次课程结束之前，教师需要对本次课程的内容进行全面的总结。除此之外，应当进行重点难点分析，让学生更清楚地了解本次课程的重点内容以及应当注意的难点问题，有利于学生课后的复习与提高。同时可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。此外，针对接受知识较慢的20%的学生，要做好课后的辅导，使其掌握相关知识，为以后课程做好铺垫。

　　将“二八理论”应用到教学中，教师首先要对教学对象进行详细了解，并进一步划分:80%的学生能快速的接受知识，而另外20%的学生则接受较慢。只有掌握了学生具体情况，才能采用不同的教学程序和方法，因材施教，使教学达到事半功倍的效果。针对接受知识较慢的20%的学生，需要提醒其进行课前的预习，先将需要课上讲授的知识进行事先的学习，这样有助于其在课堂上快速的接受知识，跟上其他同学的进度，避免其因为自己的接受速度问题而对成本会计课程产生抵触情绪。

　　新知识的讲授需要用原有知识作为铺垫，只有这样，教学过程才能做到有效的衔接，学生接受起来也较为容易。知识引入部分用到的内容多为原有知识，在这个阶段中，教师不能一味地陈述知识，要调动学生的积极性，使学生真正的回忆原有知识，达到复习旧知识，准备接受新知识的目的。在这个阶段中，教师要擅长对学生进行启发性回忆，或者可以直接对学生进行提问。在启发或者提问的过程中，尤其要注意20%学生的状态和知识掌握情况，为下面知识的讲解做好铺垫。在课程引入阶段，可以尝试让学生扮演老师的角色，进行原有知识的回忆，这样可以调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。如果采用此种形式，则需要课前进行相应的布置和安排。

　　对于概念性的理论知识，在讲授过程中要注意对概念的解释，要浅显易懂，同时还要注意对概念的扩展，相关的知识也要涉及全面，这有利于学生对知识的理解和掌握，扩大学生知识面。为了增加知识容量，取得更好的教学效果，课堂上可以采用多媒体教学，多媒体的优点不仅体现在用丰富多彩的表现形式来提高学生的学习兴趣，对于大学生而言，多媒体教学可以承载更多的知识量，增加课堂授课容量，扩大学生的知识面，进而开阔学生的视野，使学生对专业知识的理解不仅局限于书本，使之有更广阔的知识接触空间。对于概念性知识的讲解，时间应掌握在20min左右，利用有限的时间使学生接触到更多的内容。

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文章名称： 会计师论文看现代成本会计应用新发展措施应用

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