论文发表浅谈当下高等院校中经济人才管理的模式

　　摘要：国际化人才是指由于经济全球化的出现而对人才所提出的新的要求。各国为了发展，为了能够在人才竟争中占领先机，都在积极的制定相应的战略措施，以来有利于本国国际化人才的培养。1980年代，第二代领导人邓小平同志就曾经提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为我国的国际化人才培养指明了前进方向。

　　在世界高等教育的国际化发展潮流中，我国也在积极的采取措施以不断的促进高校学生的国际交流，这其中包括：成立了专门的机构来管理公派学生的出国留学事宜，提供一定的政府资金以资助外国学生来中国留学学习;制订了相关条例，如《中外合作办学条例》以鼓励中外双方合作办学，同时引进国外的优质教育资源与师资力量，便学生的出国及在国内接触国际化的教育提供便利的条件;加快推动学历与学位相互认证工作，和三十一个国家或地区(包括香港特别行政区)签署了相互承认学历、学位的协议等等。这些措施无疑较好的增进了中国在校高校生的国际交流人数。但同时需要认识到的是，和发达的国家相比较而言，中国的在校高校生、尤其是本科生，参与国际交流的人数及比例都不多，与基它国家还存在有不小的差距。来自SAF(海外学习基金会)的资料显示，高校在校学生的国际交流比例，欧洲国家大约为10%，北美国家5%，而亚洲国家却不到1%，亚洲大学教育国际化程度很高的国家，如日本、韩国、台湾地区也不到2%。形成这种差距的原因比较复杂，但总体来说，无外乎海外学习费用代价较高、学分相关的政策及政策衔接、语言问题、签证手续等方面因素。为了进一步提升中国高校学生的国际交流质量和数量，克服那些制约我国高校学生国际交流不良因素，笔者建设采取如下措施：

　　在美国，除了全国性机构“美国国际教育协会”以外，还有90.1%的学制为四年的大学及76%的学制度为一年的学院中设置有专门的官员来负责学校的国际化交流。这些常设的机构组织可以组织、协调和研究高等学生的国际化交流活动。从而使高校国际化交流、教育的目标、措施及专业、课程内容等逐渐国际化，师生相互交换、交流、不同学校之间的学分互认、学位等值、高校间的合作和共同研究等等方面的一系列活动逐渐具体化、标准化和系统化。而在当下，我国很多的高校国际交流方面的相关人员十分不足，缺少统一的规划与布局，无论是规模上还是质量上都很难以得到保证。在当前的高等教育国际化快速发展及人才国际化的迫切要求下，急需要建立常设的负责国际交流的机构，以更好的实施人才国际化的培养战略。

　　要不断加强课程的国际化建设，提升专业课程的国际化水平。在课程设置方面，要针对留学生的具体需要，多选择开设一些具体国际性及国际比较性的课程，同时还要加强英语或其它通行语种授课的专业科目，不断增强高校对留学生的吸引力;提升提供给留学生的服务质量，除此之外，还要根据留学生的个性需要，提供更好更优质的个性化服务;要加强中

　　外双方学生的交流与整合。要充分利用好留学生这个国际性因素，建立留学生和我国学生之间的交流沟通渠道，财时要创造更多的交流机会，提供更好的交流环境，使留学生们融入到本国学生们的学习与生活当中来，以更于更好的进行交流与沟通。

　　第一，国际性的交流活动能够促进国际理解，培养国际化意识。什么叫国际化，怎么样实现国际化，只自身参与才会真正的体会、理解。参与国际性的交流活动，和来自不同国家、

　　民族、种族的人交流，就可以了解到不同地区人们的文化习俗、人情世故，可以学习以

　　世界角度和眼光来看待和分析问题，更能够理解别人，更具有包容性。从交流中所获得的第一手资料，其价值是其它的学习途径难以获取的，对于开拓国际视野和培养国际意识都有着十分重要的意义。

　　第二，可以很快提高外语的能力。语言是一种实用的科学，与语言学习的环境有很重要性联系。在生活和学习中的进行语言学习，或者在母语国家进行语言学习，无疑是最有效的提升语言能力的方法

　　第三，提升知识的国际化水平。国际性的人才需要有国际性的知识，我们必须有知识知识的宽度，也要有深度的知识，不但要懂得本国的法律法规，还有必要去了解一下国际的法律规则;不但要了解国际政治、金融和贸易等领域的知识，还有必要了解国际文化和各国的风土人情。在国际交流中，学生与国外的教师，接受不同的文化理念学习其他国家的管理经验和不同国家的习惯规律，认识先进文化，直接享受国际化训练的好处。

　　第四，可以增进学生的国际竞争能力。国际化的人才要有能力处理好国际事务，能够参与国际性的竞争。学生通过国外的学习和实习锻炼，能够增加学生独立生活、学习和应变的能力，以帮助学生增加获得工作的可能性，积累一定的国际工作经验，了解国际办事规则，学会在国际环境下顺利的完成指定的工作任务，培养在国际任务中的合作精神与能力，增强国际竞争能力。

　　相比国外而言，我国的高等教育体制缺乏一定的流动性与灵活性，对于学生而言，一旦在高考录取阶段确定了自己的专业，就很难以改变，高校学生没有自己选择专业的权利，选择课程方面也受到了极大的限制。在当前的教育体制之下，大学生如果想通过在其它的高校中学习而获得学分，是比较困难的，遑论国外的学校了。这种体制上的限制制约了学生到国外高校学习和交流的热情与机会。

　　所以，制定良好的学分认定标准及相关的转换政策，可以很好的解决因为学分方面的问题而给在校大学生的出国所带来的障碍，十分有利于促进大学生根据自己个人的个性需要来选择自己合适的专业以及课程。

　　作为教育管理者，必须要充分的认识到大学生的国际交流学习对于培养国际化人才等方面的的重要意义，要积极的采取措施，想方设法的降低学生出国学习交流的门槛，为大学生创造更多、更好的国际交流机会。目前，国家部门资助的高校学生国外学习的项目主要是集中在研究生，尤其是博士生的联合培养方面，有鉴于此，教育部门及高校有必要积极的为学生创造条件，以便为更多的在校本科生提供国外学习和交流的机会。具体而言可从两方向下手，一方面，可以开拓海国学习交流的渠道，要尽可能多的和国外的高水平高等院校之间建立良好的沟通，以为学生们提供较为优质的学习资源和环境，另一方面，还要积极的、创造性的开展相关工作，要通过设立优等生奖学金、学费方面的优惠减免、双方学校学生学费的互免等方面的措施，使更多的优秀的学生，尤其是本科生，能得到国外学习和交流的机会，以不断提升学生的国际化水平。

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