高职会计专业学生专业知识和业务能力培养模式

　　摘　要：在高速发展的当代社会，知识更新周期越来越短，会计人员工作中会遇到在很多新问题，如果尚未能够准确掌握新制度、准则的内涵，就急于运用，会导致具体问题不知所措或者沿用习惯做法，使新准则落实不到位，问题不能得到有效处理。会计人员必须树立终生学习的观念，不断学习掌握最新的会计专业知识，认真领会并准确掌握会计制度、准则的基本内容和精神要求，不断增强对工作的适应性，在实践中重视和加强进修学习与自学，不断提高职业判断能力。

　　关键词：高职会计专业,会计专业学生,会计人员

　　中图分类号：G352.4　文献标志码：A　　文章编号：1000-8772(2013)29-0000-02

　　会计是经济管理的重要组成部分，会计人员是会计工作的主要承担者，其素质的高低直接关系到会计工作的质量。会计人员必须具备相应的专业知识和业务胜任能力，才能较好地完成自己的本职工作。知识经济时代，经济增长直接依赖于知识，依赖于对信息的准确掌握、快速传播和正确使用，会计人员在经济运行和发展中起着举足轻重的作用，是知识经济时代最重要的经济因素之一。因此，作为后备会计人员的高职会计专业学生不仅要有过硬的专业知识，还要有良好的道德素质。

　　一、高职会计专业学生的专业知识和业务能力现状

　　1.获取信息方式较为单一

　　课堂教学是高职会计专业学生获取会计专业知识的主要途径，扎实的专业知识影响着学生毕业后从事会计工作的业务胜任能力。但是，随着经济全球化的发展和信息时代的来临，会计专业知识更新很快，市场经济下新的会计事项不断出现。要想对会计专业知识有更系统、更透彻的理解，仅仅掌握在学校所学的专业知识是远远不够的。

　　2.专业理论知识的深度和广度不够

　　近几年，由于高职院校招生竞争激烈，生源素质逐年下滑，尽管多数高职院校会计专业都开设了基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、会计综合实训等相关专业课程，在实际教学中，多数院校本着理论够用突出实践教学，更多侧重学生的动手能力培养。然而，科技飞速发展的今天，不仅要求会计人员有丰富的实践工作经验，还要有更多扎实的专业理论知识，作为当代会计人员既要掌握会计理论知识，又要掌握一定的银行、金融、计算机等理论知识，才能更好地适应社会发展对会计工作的需要。

　　3.对后续会计教育的重要性认识不足

　　为了毕业后能够顺利的找到一份会计工作，很多高职会计专业学生在校期间奔波于各种证书培训及考试中，他们认为考取了会计从业资格证书、全国大学生英语四级证书、全国大学生计算机应用等级证书等可以加大就业的筹码;有些学生在获取会计从业资格证书以后，对会计专业学习的热情就降低了。党的“十八大”报告中提到加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。这就要求会计专业学生只有不断学习、掌握更多新的知识,才能适应不断完善的会计制度对会计专业人才的需要，才能更好地实现充分就业。

　　二、高职会计专业学生专业知识和业务能力的影响因素

　　1.影响专业知识的因素

　　影响高职会计专业毕业生应具备的专业知识的因素有两个，一是环境，二是会计专业学生自身的能力。不同能力的会计人员获得的专业知识是不同的，会计人员的先天素质和后天素质是影响其专业知识的重要因素之一。环境对会计专业知识的影响主要表现为教育和实践经验。当会计专业学生处于知识离子浓度高的环境中时，通过接触发生渗透作用，使他们的专业知识从低水平向高水平靠拢，主要有以下几种表现形式。

　　一是会计专业名师的教育很容易使学生的会计专业知识提高到较高的水平。这就要求从事会计专业教育的教师既具有渊博的专业理论知识，又具有丰富的会计工作实践经验;既具有会计专业技能，又具有教育学、心理学的知识。因此，高职院校应选择具有较高专业水平会计专业教师任教。二是如果会计专业学生所在院校的学习风气较好，必然能通过环境的作用，诸如开展会计专业知识竞赛、会计技能比赛等促进会计专业学生学习会计专业知识的积极性和主动性。三是知识信息、图书资料、会计网络课程资源等的质量和数量对会计专业学生的专业知识的学习也有着重要的影响。这就要求高职院校会计专业教育应注意会计专业学习的课程资源的数量及质量。四是会计实践可以使会计专业学生把所学的专业知识用于解决实际问题，在检验所获得的专业知识的同时可以获得书本上难以获得的职业经验。此外，会计专业学生通过完成会计工作及在完成会计工作时对会计问题的分析、判断等也可以获得专业知识。因此，实践经验是影响会计人员专业知识的重要因素之一。

　　高职院校应加强会计专业学生会计专业实习、实践环节的教学，从而提升学生就业能力。

　　2.影响业务能力的因素

　　会计人员应具备的业务能力在实际会计工作，往往需要的不是一种能力，而是多种能力的组合。业务能力包括在会计活动中的实务能力和认识能力。影响会计人员应具备的业务能力的因素主要包括两方面：一是会计人员自身的先天素质;二是会计人员在后天素质。能力是在先天素质的基础上，在生活环境和教育的影响下，经过后天的培养和锻炼而形成和发展起来的。因此，先天素质在能力发展中起着重要的作用，为能力的发展提供了可能性，是影响会计人员业务胜任能力的一个重要因素。

　　其一，社会环境。国家的法律、法规和专业标准对会计人员的强制约束力、社会对会计人员的监督力，迫使会计人员提高自己的业务胜任能力。

　　其二，教育环境。教育环境是会计专业学生获得专业知识的重要途径，而扎实的专业知识影响着会计人员的业务胜任能力。

　　其三，会计实践。会计专业学生在会计实践中，必然要遇到各种各样的问题，有些问题可能会与自己的能力不足发生矛盾，这种矛盾的产生和解决的过程就能形成会计人员的业务胜任能力或使业务胜任能力得到提高，从而发展他们在未来会计工作中所需要的业务胜任能力。

　　三、高职会计专业学生会计专业知识和业务能力的运用提高

　　全球经济一体化发展的今天，会计人员不仅要面对国内业务，还要面对和开拓国际业务;不仅对内提供服务与经营管理的财务信息，还要向企业外部包括政府经济宏观管理部门、债务人及遍布于世界各地的投资者及时报告财务信息，提供符合国际惯例的财务资料。这就要求高职会计专业毕业生专业知识和业务能力不断不提高。

　　1.树立良好的会计职业道德观念

　　正确合理的职业判断是会计人员的高尚品格、正确的行为动机、丰富的理论知识和业务知识的有机综合。当会计制度、准则赋予会计人员的灵活性越大时，就越需会计人员要具有良好的职业道德。当法律法规没有明确规定时，职业道德在于促使会计人员在公允反应原则下进行职业判断，良好的职业道德和敬业精神是会计人员合理进行职业判断的品格保障。因此，高职会计专业学生，必须树立良好的会计职业道德观念。

　　2.加强会计理论知识和专业知识的学习

　　会计人员进行职业判断主要取决于其主观意识，依赖于灵活运用所学的专业知识进行。这就要求会计人员不断学习会计专业基础理论知识，具备较扎实深厚的理论基础，提高自身的综合素质和业务能力，不断更新专业知识，培养并形成创新意识。这是提高职业判断能力的基础。

　　根据高职院校会计专业培养目标，通过会计实践性教学活动强化学生业务能力、提升学生专业素质、提高就业能力。将会计人员专业知识和道德教育融入教学内容、教学环节的方方面面，以人文精神陶冶道德情感，使学生具备良好的思想品质、扎实的理论功底、较强的动手能力，提高后备会计人员的业务能力。

　　参考文献：

　　[1]武正林.高职院校学生工作的重点和着力点[J].中国职业技术教育，2010(30).

　　[2]陈解放.模式支撑求解人才培养方案改革的整体性[J].中国高教研究，2011(10).

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文章名称： 高职会计专业学生专业知识和业务能力培养模式

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