浅谈高校班主任助理工作机制

　　摘要：学校提高了学生教育管理水平的同时促进了改革和创新。班主任助理工作机制的出现，在提升了学校教育管理水平的同时，促进了学校对于学生教育管理方面的改革和创新，包括发掘优秀的班主任助理，并通过适当形式，确保他们毕业后留校，从事专业的辅导员工作，以缓解学校紧张的师生关系和由此带来的思想政治教育工作压力。

　　关键词：班主任助理,高校,班主任,学生干部

　　中图分类号：G645.1　　文献标志码：A 文章编号：1000-8772(2013)29-0000-02

　　一、班主任助理存在的必然性

　　辅导员和班主任是高校开展德育工作以及大学生思想政治教育工作的中坚力量,是顺利保障大学生健康成长的指导者和引路人。目前，全国高校专职辅导员10.7万人，据教育部2012年教育统计数据显示，全国普通高校本专科生在校生人数为23 913 155万人 [1]，超过国家规定的比例。而作为班主任的教师是兼职的，他们大多从事一线的教学任务，并且把个人的大部分精力用于教学和科研，因而与班级同学接触少，工作上难尽其责。班主任助理的产生和存在是一种必然。

　　二、班主任助理的涵义及其工作内容

　　所谓班主任助理制度，就是由学校(学生处或学生工作部、校团委)、院系从高年级学生和学生干部中挑选出政治素质硬、思想觉悟高、学业成绩优、工作能力强的学生，在经过一定业务学习和培训后，来协助低年级班主任、辅导员做好班级管理工作的一种机制。

　　各高校班主任助理的实际开展的工作可能有些许差异，但其主要工作内容基本五点。

　　1.协助做好新生入学和日常管理工作

　　包括新生入学手续办理、寝室分配及安置、军训、及时传达各项通知等，引导新生逐步熟悉校园环境和相关管理规定。

　　2.协助做好新生的思想政治教育工作

　　包括了解掌握学生基本的家庭情况、思想及心理动态、学业表现、生活现状和态度等，做好调查、记录、汇报和基本的疏导工作。

　　3.做好第一届班委会的物色、推荐和选拔工作

　　除了做好第一届班委会的物色、推荐和选拔工作，还要及时有效地指导班级开展系列团活。

　　4.做好班级学习工作

　　包括上课出勤、早晚自习和期末复习工作，注重交流并改进学习方法、探讨并传授经验，提高效率并形成良好的学风。

　　5.做好引导工作

　　引导同学在学业和活动上合理安排自己的生活，鼓励新生参加社会实践，开展特色活动，形成优良的班风。

　　三、班主任助理工作的现实意义

　　无论对于学生还是教师而言，通过班主任助理工作机制的实践开展，具有积极而重要的意义。

　　1.新生较快的进入角色

　　首先，利于新生尽快熟悉大学环境，适应大学生活。班主任助理这一角色是学生承担的，却有双重身份，拉近了相互间心理距离，新生有任何困难或想说的话，都愿意主动和他们探讨、交流。班主任助理也能结合自身，说明大学学习生活中需要注意的问题，使新生吸取经验，及时调整思想和心态，尽快适应大学生活;其次，利于新生了解本专业概况，稳定专业思想。对于大部分新生而言，对所学专业的了解非常有限，所开设的专业课、实习内容及就业方向等具体问题大半是个未知数，班主任助理作为相同或相近专业的学生，他们可以较为轻松的解答这些基本问题，并且更具有说服力。第三，利于新生掌握专业学习方法。班主任助理作为品学兼优的高年级学长，能及时对新生专业学习提供有针对性的指导和必要的帮助，在解难答疑的过程中，使新生逐步掌握专业学习的方式、方法和技巧。

　　2.班主任助理得到充分得到锻炼

　　为班主任助理即高年级同学本身提供了更为深层次发展空间、更为难得的锻炼的机会、更为珍贵的实践环节。班主任助理作为学生干部的一种，可以说是学生干部中的干部，精英中的精英。他们既能经历学生干部的磨砺，更能体会到老师、学生干部、学长等多种角色合一的滋味，这是其他任何学生干部无法体验和经历的。

　　3.班主任、辅导员更好地开展思想政治教育工作

　　由于班主任助理的身份优势，可发挥学生干部的桥梁和纽带作用，把情况及时汇报给老师，使班主任、辅导员综合性的掌握班级情况和同学的动态，在开展大学生思想政治教育工作时，具有针对性和预见性，能起到更好的效果。

　　四、关于班主任助理工作的思考

　　班主任助理在充分发挥自身作用和优势的同时，在两个方面存在问题和不足。

　　(一)班主任助理的选拔与培训

　　班主任助理是优中选优，既要有学生干部经验，又要学业成绩优良;既要人品出众，又要实践能力强。但现实情况是，这样的学生干部缺乏，尤其是对于一个专业只有二、三十人的班级学生来说，选拔这样的人才更加困难。另外，对于班主任助理的培训，缺乏正规的、系统的制度和规范，使培训过于随意，流于形式。

　　(二)班主任助理自身的问题

　　1.班主任助理的“地位”问题

　　当班主任助理在新生班级的“地位”过高时，新生就会把班主任助理当做班主任和辅导员，有事只向他们汇报，而忽略了他们的学生身份。

　　2.班主任助理的“态度”问题

　　一般说来，班主任助理的工作是前紧后松，这既与他们的工作热情有关，也与班级的发展相联系，一旦工作懈怠，或班委会成立并逐步运行后，他们更趋向于“谢幕”的状态，使这份工作缺乏连续性、长远性、时效性。

　　3.班主任助理的能力问题

　　虽然班主任助理是学生干部出身，但遇到实际问题，尤其是面对同龄人之间的问题，在解决时可能考虑不够周全，或者骄傲自大，盲目的解决问题，容易产生不良后果。

　　4.班主任助理的个人问题

　　由于他们也是学生，也要面对学习、考试等问题，一旦个人不能很好的规划时间和精力，就难免会捉襟见肘，出现难题。

　　五、总结

　　总之，目前在坚持班主任助理工作机制运行的前提下，必须出台相应的制度与规范，明确班主任助理的涵义、工作内容、工作职责、工作要求及注意事项，与此同时，切实加强班主任助理的选拔、培训与考核，为充分发挥班主任助理的积极作用做好制度保障和支持。

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文章名称： 浅谈高校班主任助理工作机制

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