农村中学英语教学改革意见书

　　摘　要：我们学校地处郊区小镇，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较不行，这势必大大影响了初中英语的学习效果，笔者认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。

　　关键词：英语教学,教育改革,连城初中

　　中图分类号：G42　　文献标志码：A　　文章编号：1000-8772(2013)29-0000-02

　　一、农村中学英语教学中存在的问题

　　农村中学英语教学的主要困难在于缺乏英语学习的氛围导致学生学习被动;学英语观念淡薄，学英语观念淡薄导致学生学英语的兴趣不浓，学习效率低，听、说、读、写能力;每天在英语课和英语自习课之外花半小时时间学习英语和做英语作业;学习英语的主要目的是为了通过升学考试而考上大学;英语最弱的方面是听力与口语;农村孩子的父母为了生活而奔波在外。

　　孩子大多生活在爷爷奶奶身边，所接触的是黄土地金太阳绿庄稼，没有人说叽里呱啦的英语，等到上学年龄也不知道英语为何物，这种客观现实带给农村初中英语教学的只有压力与无奈，教学质量搞不上去，而考试又和城市学校同等的要求，所以农村中学只能远远的落在后面;再加上随着课改的深入，新课标的英语更加贴近生活，注重口语，同时，英语课本词汇量大，原来就难胜任的老师更是心有余而力不足，更何况学生;农村中学由于师资配置不合理、校舍不足等原因导致班级偏大，班级人数偏多。以江西省赣州市南康市镜坝镇连城初中为例。

　　今年江西省赣州市南康市镜坝镇连城初中有近600多名学生，14个教学班，每班的学生数都在四、五十人左右，加上学生英语水平参差不齐，课堂教学任务繁重，而新课程倡导“任务型”教学，要求多开展活动，多布置任务。班级偏大，班级人数偏多导致“任务型”教学很难开展，教师难以组织教学活动，这样，学生的听、说、读、写能力提升较慢。

　　二、解决问题的方法

　　1.创造一个轻松愉快的学习环境

　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

　　2.教师要有爱心、耐心、责任心

　　有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生;不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。

　　3.教师批改作业要认真

　　要根据学生作业完成的实际情况来评分，尽量少以一个“阅”字就带过。教师可以多用诸如：good、excellent、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。

　　4.营造学习英语的氛围

　　学生英语口语的提高倚仗于多开口多训练。语言的交际功能在交际中得以体现。因此，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，英语角、英语学习兴趣小组，组织多层次小范围的英语活动，营造英语学习的氛围是给学生提供口语训练的有效途径和方式。

　　三、结论

　　笔者从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。因此，在教学实践中，笔者想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

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文章名称： 农村中学英语教学改革意见书

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